信息技術在高中數學教學中的應用探討

摘 要：當前信息技術不斷進步，正逐漸應用于教學方面。近年來，信息技術在高中數學的實際應用受到人們的廣泛關注。在數學教學中應用信息技術不僅能夠幫助學生更好地理解復雜的數學概念，還能有效調動學生的學習興趣，增強學生的學習積極性。本文對當前信息技術在高中數學中的實際應進行分析，深入探討在實際應用過程中出現的問題，并提出建議，希望能夠推進高中數學教育的發展進程，提高我國教育水平。

關鍵詞：高中數學；信息技術；教學應用

目前，信息技術越來越多地應用于教育事業，這對于我國教育事業是一次難得的機遇，同時也是一次嚴峻的挑戰。信息技術不同于傳統的教輔工具，它在幫助學生理解問題的同時還能夠促進學生形成認知的能力，對學生的學習起到激勵作用。

一、信息技術應用在高中數學教育中的作用

1.促進師生間的交流

由于很多學校仍在實行傳統教育制度，學生承受著升學、考試的壓力，很多教師依然讓學生進行高強度的題海練習，側重于加強學生的記憶和運算。這種缺乏針對性的教學方式很難有效提升學生的成績，不僅使學習變得枯燥，學生和教師也無法進行有效溝通。教師不能及時了解學生的困惑和疑問，無法有效解決問題。信息技術的應用恰恰解決了這一難題，教師能夠通過多媒體技術把抽象復雜的數學知識簡單化，增進了學生和教師互動交流，學生的問題能夠快速反饋給教師。

2.幫助學生解決學習中遇到的問題

相對于初中數學，高中數學的難度和范圍上都有很大的提升，如高中數學中的幾何問題和函數問題，不管是理解還是實際應用都需要花費很長時間，而信息技術的應用能夠幫助學生更好地理解教學內容，解決在學習過程中遇到的問題，提高學生的學習興趣，增強學生的學習積極性。

二、在教學中的實際應用

1.教學方面

信息技術的應用對實際教學起到了很大的促進作用，使用多媒體技術設立數學情景，能夠提高學生的學習積極性，如在教學過程中使用教學視頻，讓學生在觀看視頻的同時對數學問題進行思考，從而對數學概念有更深刻的理解。僅使用傳統的黑板式教學方法不足以滿足現代教育的要求，信息技術可以把一些數學知識轉化為圖片、文字、動畫等形式，幫助學生理解復雜的數學知識。

2.學習方面

高中數學知識有大量的難點，學生在學習時容易產生很多困惑，而教師需要及時幫助學生解決這些困惑。利用信息技術不僅能夠幫助學生學會自己解決問題，培養學生的動手能力和探究能力，還能幫助學生養成良好的學習習慣，從而提高學生的數學成績。信息技術不僅可以幫助學生提高學習能力，在臨考復習方面也有很大幫助。教師可以利用信息技術把數學知識編輯整理，根據學生的實際情況，有針對性地對學生進行數學知識點的鞏固和各個知識點間的聯系，從而提升學生的學習成績。

三、在實際教學中應當注意的問題

1.防止灌輸式教育方法

傳統的教育方式最大的弊端就是教師采用灌輸式教學方式使學生始終處于被動學習的狀態，無法積極有效地掌握知識點，并根據自身的情況有選擇性的學習。所以，高中數學教學和信息技術的應用決不能采用灌輸式的教育方法教育學生，要讓學生變被動學習為主動思考。

2.注意多媒體效果

在課程中結合信息技術雖然在很大程度上能夠提高教學質量，但是信息技術的應用也可能使學生的注意力發生變化，學生不再關注數學知識，而是被信息技術的特效所吸引，所以教師在應用信息技術時要注意不使用夸張的特效，這樣只會適得其反。

3.多媒體形式多樣化

在使用信息技術制作教學資料時，為了方便學生理解，要注意不要只采用PPT的形式，要根據教學內容綜合選擇，同時還要使教學資料容易操作，這樣在課堂上不會花費太多的時間用在操作技術上。

4.傳統方式和多媒體結合

信息技術雖然在很大程度上能夠提升教學質量，提高學生的成績，但是信息技術始終只是傳統教育的輔助工具，不能把信息技術的應用作為主要的教育方式，或者是替代傳統教育方式。所以，要堅持把傳統的教育方式作為主流，與信息技術二者相結合，相互彌補，共同提升教學質量，不斷完善信息技術在高中數學的實際應用。

相比初中數學，高中數學更抽象，邏輯性極強，而信息技術的應用恰恰能夠幫助學生更好地理解高中數學知識。在實際教學中，教師應用好信息技術會起到事半功倍的作用，反之會對教學質量造成負面影響。

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作者簡介：王靖（1979— ），女，山東泰安人，本科學歷，一級教師，研究方向：數學教育。endprint