圖例在小學科學教學中的實踐初探

范善興

摘 要：小學科學具有很強的形象性，而科學的研究根源是豐富多彩的自然現象，研究科學的方法主要是生動直觀的實驗。從直觀現象和感性知覺到邏輯思維和理性分析的過程是小學生學習科學的最大難點，在這個過程要將圖例的作用充分發揮出來。因此本文主要是對圖例在小學科學教學中的實踐進行了具體的研究。

關鍵詞：圖例 小學科學教學 實踐

引言

在蘇教版小學科學教材和高年級教材版面中插圖占據的比例高達90%和80%。從學生的角度來說，通向未知的橋梁主要是插圖[1]。通過識圖可以更好的整理知識點，使學生的記憶不斷加深，對知識點的結構和原理更好的掌握。因此具體研究圖例在小學科學教學中的實踐具有非常重要的現實意義。

一、利用插圖對學生的形象思維能力進行培養

1.引導學生看懂一幅圖

教材中的每幅圖片的內涵都是獨特的，都是經過精挑細選的，但是根據相關的研究可知，中低年級的學生只對畫面中的局部感興趣，其觀察的狀態是無序性的。對于這種狀況，教師要引導學生對畫面中的中心部分重點觀察，由主到次，從對畫面的色彩進行關注到對圖片的含義進行理解，使學生能夠將一幅圖看懂。

2.引導學生看懂一組圖

組合狀態是教材中圖片經常出現的方式，因此要引導學生對一組圖的含義進行理解。可以先讓學生對插圖的編號順序及時的掌握，對圖與圖之間的聯系和區別整理清楚，從而使其可以將一組圖看懂[2]。此外，教材中可能沒有突出一些主題，這樣圖片會具有繁雜的信息，如《植物的不同和相同》等，遇到這樣的情況時，對學生的引導要具有目的性，讓學生在對單幅圖含義理解的過程中可以聯系上下圖，從而將學生的看圖能力進一步提高。

3.對學生的表達交流及時的引導

表象思維在學生看圖的過程中逐漸形成，要想使其更具價值性，需要利用語言來描述。所以實驗教師需要定期組織學生的交流活動，同時讓學生清楚的表述自己的看法，這樣可以共同培養學生的抽象思維和形象思維。

二、利用圖例加強學的表述能力

運用圖例描述客觀事物教學中客觀的形態特征讓學生用線條或色彩來表現，如在《植物的一生》這一單元中，教師可以讓學生自己對豆苗進行培養，同時將豆苗的生長過程用觀察日記的形式記錄下來，將交流結果在半個月以后匯報，學生的記錄方式是多樣化的，如文字形式、圖片形式和圖文結合的形式，教師可以將學生的作品用各種方法展示出來，讓學生充分的感受到用圖記錄的好處，從而讓更多的學生在記錄過程中使用圖片。其中生動和通俗易懂是學生使用圖文結合記錄的主要原因。

學生用圖記錄自然現象的習慣逐漸養成之后，教師可以讓學生將記錄的內容用更加豐富的繪畫語言表達出來，通過研究可知，學生的興趣與這一過程的轉變是呈正比的。

當學生可以在紙上展現現實中的物體，同時其也具有更加豐富的繪畫語言之后，教師要讓學生根據表現內容對繪畫語言靈活的運用，從而可以不斷提升學生運用圖例記錄的能力，在這個過程中轉變最快的學生具有更加敏捷的思維和敏銳的觀察力。另外一部分學生在記錄觀察對象時使用利用簡單的線條，這說明他們的轉變能力非常強，下面是這些學生記錄的觀察日記：

雖然這些線條比較簡單，但是需要去粗取精，他們將發現的重點用帶有夸張性的筆觸表現出來，而所觀察事物的現象的本質往往正是這一部分，這也從側面說明，這種記錄形式將他們的思維品質充分的展現出來。

1.運用圖例進行實驗教學

（1）讓學生用圖例對實驗進行設計。兒童在對語言沒有完全掌握之前，其表達思想的工具主要是繪畫，他們無法用語言清晰的表達出自己的想法，這需要教師對學生用圖例表達的形式要大力的支持和引導，下面是教師引導的一份實驗報告：

將有效信息利用圖例提取出來。小學科學教學中經常使用的方法是歸納和推理，將圖例這一教學手段應用到歸納和推理中，可以讓學生將有效的信息提取出來。如《怎樣撬動它》中關于杠桿尺的平衡，可以從以下幾點合理的操作：（1）讓學生用圖表示挑選出來的有意思的掛法，這樣將多種掛法簡單的分成10種；（2）讓學生用直觀形象的圖示將相似的掛法在10中掛法中找出來；（3）讓學生分析和比較直觀圖示，將有效的信息提取出來，將平衡的條件尋找出來。

圖例法與學生認識平衡現象的心理特點是相符合的，而且其作用非常重要，通過使用圖例法，可以使表象在學生的頭腦里形成，從而將具有共性的問題歸納出來，從而促進學生思維的轉變。

結語

由此可見，圖例法不但對學生的形象思維的發展具有重要的促進作用，而且其有大量的形象思維信息，對學生右腦的發展具有刺激作用。另外人們經常使用的思維方式主要是形象思維，其能夠為學生的創造性思維提供保障。

參考文獻

[1]史柏良.圖例在小學科學教學中的實踐研究[J].上海教育科研，2006（01），03：94-95.

[2]尹梅花.形象生動、直逼科學本質，讓科學更具科學味——信息技術在小學科學教學中的運用例談[J].學周刊，2017（04），18：167-168.endprint