關于初中思想品德課堂導入實效性的提升方式

唐智慧

摘要：在教學活動中課堂導入占有重要地位，良好的課堂導入能夠讓學生知曉課程的內容，提升學生學習興趣，保證教師教學效果。教師在進行課堂導入時需要遵循一定原則，讓學生理解課堂導入的具體內容，學生在教學過程中能夠主動的配合教師完成教學任務。初中思想品德課程內容以理論為主，部分內容與學生實際生活存在一定距離，教師單純的講述難以保證學生對課程的理解，因此課堂導入是初中思想品德課程中重要一環。初中思想品德教師需要認識到課堂導入的重要性，提升課堂導入的實效性，將良好的課堂導入作為自身教學效果的保障。

關鍵詞：課堂導入；初中思想品德；實效性

一、初中思想品德課堂導入應遵循的原則

1、時代性。思想品德課程與其他初中課程相比具有較大的不同，其中最為明顯的就是時代性，思想品德課程的內容需要根據時代的發展而變換，在關于思想品德的考試中，也存在一些關于時事政治的內容，因此初中思想品德課堂導入需要遵循時代性。教師在進行課堂導入時可以選擇一些國家最新提出的政策以及時事熱點作為導入內容，讓學生了解當前世界的變化趨勢，與學習內容進行聯系，融入到思想品德學習之中。同時，教師在進行課堂導入時需要與學生實際生活進行聯系，讓學生感覺到思想品德知識與個人生活息息相關[1]。

2、趣味性。興趣于學生而言是最好的導師，課堂導入具有趣味性能夠極大的提升學生對課程的學習興趣，這對于初中思想品德而言是十分重要的。趣味性能夠讓學生在教師進行課堂導入時提升個人注意力，降低其他方面因素對學生學習帶來的干擾，為學生創造良好的思想品德學習環境，讓初中思想品德課程教學具有較好的開始。

3、指向性。初中思想品德教師在進行課堂導入時，導入內容需要與教學內容存在較為密切的聯系，讓學生通過課堂導入對教學內容以及教學目標由著深刻的認識與了解。在進行課堂導入時，教師要注重個人情感的表達，但是需要符合教學內容。初中思想品德教學過程可以被認為是學生與教師情感交流的過程，只有與學生進行足夠的情感交流，學生才會理解教師、信任教師，通過課堂導入的內容，學習教師講解的知識，提升個人思想品德水平。

二、課堂導入對初中思想品德的作用

1、幫助學生了解課程內容。學生對初中思想品德進行學習時會面對諸多困難，一方面是因為初中思想品德課程內容較為復雜抽象，另一方面是因為初中思想品德課程內容聯系較為緊密、系統性較強。教師進行課堂導入可以讓學生想起之前學過的知識，讓學生以原有知識為基礎產生聯想，幫助學生探索與思考其他方面的知識，保證學生的思路隨著教師的課堂導入逐漸深入，了解與課程相關的內容。學生經過良好的課堂導入，能夠對即將學習的知識有著一定的了解，把握課程要點，在教師進行教學過程中可以跟上教師的教學節奏，對思想品德知識的學習能夠取得更好的效果。

2、增強學生學習興趣。課堂導入是讓學生了解課程內容的過程，也是增強學生學習興趣的過程，學習興趣對于初中思想品德而言是十分重要的，如果學生缺乏學習興趣，那么在教師的教學環節就無法集中精力，影響自身學習質量。學習興趣是初中學生進行良好學習的保證，只有學生擁有學習興趣，他們才能夠主動的去進行學習活動。在一節初中思想品德課程中，課堂導入是課程的開始，如果學生能夠在課程的開始就對課程抱有興趣，那么無疑會提升教師的教學效果。初中思想品德課程內容復雜繁多，枯燥的教學很容易讓學生失去對思想品德課程的學習興趣，而課堂導入能夠增強學生的學習興趣，保證初中思想品德教學的有效性[2]。

3、提升思想品德教學效率。課堂導入可以為初中思想品德教學起到鋪墊作用，讓學生對課程內容有所了解，為課程奠定基調；同時，課堂導入還能夠反饋課堂教學，讓教師了解到學生的反應以及學生心態上出現的變化，及時調整自身教學方法或教學節奏，提升思想品德課程教學效率。初中思想品德教師在進行課堂導入時，需要以學生學習過的知識作為基礎，讓學生了解之前學習知識與即將學習知識之間存在的聯系，自身教學能夠取得相應的效果，幫助學生根據自身所學建立相應的知識體系，培養學生的知識運用能力。

三、初中思想品德課堂導入實效性的提升方式

1、視頻導入法。多媒體在教學中進行應用，讓我國課堂教學擁有了多種教學形式。視頻是多媒體形式的一種，它能夠將眾多內容進行直觀的展現，教師運用視頻進行教學可以讓學生對教學內容有著更加直觀與深刻的了解。初中思想品德課堂導入運用視頻能夠有效的提升課堂導入的實效性，視頻可以給予學生感官上的刺激，讓學生對某一部分知識深刻記憶，提高個人學習興趣。教師在課程進行前可以選擇與課程內容相關的視頻，例如在講解關于法律的內容時，教師可以播放初中生利用法律武器維護個人權益的視頻，讓學生感受到法律就存在與自己的生活中，自身也可以成為法律的使用者，運用法律保護自身以及他人的合法權益。教師同樣需要對視頻內容進行講解，讓學生了解到視頻中案件的具體細節，知曉視頻中的初中生運用了哪一法律維護自己的權益，繼而在教學過程中專注于這一方面的學習。

2、時事熱點導入法。時事熱點是近期發生的事件，無論是教師或是學生都對此有所關注，有所了解。將時事熱點運用于初中思想品德課堂導入，可以在一定程度上引起學生與教師的共鳴，提升學生對于該課程的學習熱情，讓初中思想品德課堂導入取得更好的效果。初中階段是學生想要表現自己的階段，他們希望通過表現自己顯示出自己的個性，教師將時事熱點作為思想品德課程導入的主要內容，可以提升課堂導入的實效性，也能夠讓學生主動的去學習知識。

3、歌曲導入法。每個人在享受音樂時的心情是最為放松、愉悅的。音樂自身負有較強的感染力，無論是歌曲的聆聽者或是演唱者都容易被其中的節奏與歌詞所感染，深深的融入音樂之中。因此，將歌曲作為初中思想品德課堂導入法是合乎情理的，它能夠提升課堂導入的有效性。在課程開始之前，教師可以選取與課程主體接近的歌曲進行課堂導入，讓學生通過對歌曲的欣賞感受到課程內容，對課程內容進行更好的理解與學習。

參考文獻

[1] 蔣何琪，王艷秋. 農村初中思想品德課堂導入方法實效性研究[J]. 南昌教育學院學報，2016，（03）：102-104.

[2] 徐春華. 轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情——初中思想品德課堂導入藝術芻議[J].科學大眾（科學教育），2014，（07）：6+68.endprint