探討如何提高小學數學課堂教學效率

吳小容

摘 要：隨著我國教育事業的不斷進步，小學數學的教育逐漸受到人們的重視，而數學課堂可謂是教學的主要場地，因此良好的教學方式至關重要。在傳統的教學模式中，通常都是教師在機械性地傳授知識，學生只是一味地記憶，也不明白其中的深刻含義，致使教師與學生的教學關系脫節，無法體現數學課堂教學的總體效率。隨著教學的不斷深入，數學知識愈加難理解，進而使得學生喪失了學習興趣和動力。因此，現階段的教育事業的首要任務就是提升小學數學的課堂效率。本文對小學數學課堂教學效率進行分析與探討，并指出具體的提升做法，進而提升小學數學課堂的教學效率。

關鍵詞：小學數學；課堂效率；實施措施

隨著我國教育事業的不斷發展，小學數學的教學模式發生了轉變，提升課堂教學效率成為當下教育者的重中之重。在以往的教育模式中，教師是課堂的主導者，使得學生喪失了課堂的主導地位，進而導致教學課堂缺乏實際意義。因此，找尋提升小學數學課堂教學效率的方法成為當下教育事業的首要任務。

一、建立良好的師生關系，激發學生的學習熱情

在小學數學的教學過程中，建立良好的師生關系能有效激發學生的學習熱情，進而提高教學效率。在學習數學知識時，注重學生的實際學習情況，實施具體的教學方法，幫助學生解決疑問與難題，在點滴的學習中潛移默化地影響學生，讓學生喜歡教師，進而也會喜歡上教師講授的課程。比如在學習某一知識點時，教師感覺學生存在疑惑、不懂的現象，及時幫助學生解答，學生內心會充滿感激，進而激發學習興趣，對今后的數學學習充滿熱情。只有這樣，學生才會對數學教師的課堂滿懷期待，不再畏懼數學知識，充滿激情地去迎接全新的數學知識，從而提升課堂教學效率。

二、采用創新型的教學方式，增強學生的學習積極性

在課堂上采用創新型的教學方式，能夠增強學生的學習積極性，教師要根據學生的實際情況，具體采用相應的教學方式，有效提高學生的學習成績，讓學生在數學課堂中不斷地探索新知識，開拓其思維邏輯，進而提升課堂綜合效率。比如，在學習“相遇問題”這一課時，教師首先準備好玻璃球、小汽車，然后在課堂上讓兩名學生做游戲，一名學生拿著玻璃球，而另一名學生拿著小汽車，讓兩名學生進行碰撞，從而讓學生理解相遇問題，激發學生的學習積極性，增強學生邏輯思維的轉動，提升學生學習的自信心，讓他們感受獲得知識的充實感，讓學生在學習的海洋中自由翱翔，全面地展示自己的才能，進而增強數學課堂的教學效率。

三、積極進行課堂練習，提升課堂教學效率

提升小學生數學課堂效率的關鍵措施之一就是讓學生多動手練習，這樣可以加深學生對知識的理解，對課堂上學習的內容進行具體鞏固，還可以適當進行知識的延伸。由于課堂的教學實踐有一定的限制，所以在課堂上必須嚴格按照教師的要求進行練習，讓學生明白知識的重要性，進而提升學生的學習效率。比如，在學習“乘法運算”時，教師把五個蘋果放在講臺上，然后幫助學生進行分析：假設有五個蘋果，而且每個蘋果都分成四半，然后向學生提問現在一共有幾半蘋果。隨后學生按照自己的算法紛紛進行發言，一些學生是按照之前學習的加法運算計算出來的，而另一部分學生是聽其他學生說的，這時教師就會引出“乘法運算”的教學方法，幫助學生更加簡便地算出具體數值，然后讓學生利用課下時間背誦乘法口算表，經過此方式，就能方便學生記憶，使學生享受學習的樂趣而不知疲倦，從而提升小學數學課堂的教學效率。

四、將數學教學與生活實際相結合，激發學生對學習的興趣

在小學的數學知識中，大部分知識都是與生活實際密切聯系的，“數學知識起源于生活，生活堪稱數學的寶石”。在課堂教學中，教師應該把具體的數學知識與生活實際進行聯系，便于學生理解，讓學生能在學習后解決生活中出現的問題。比如，在學習“算數加減法運算”時，教師把學生分成小組，一名學生做售貨員，給每個小組一元錢，然后模擬具體的場景，學習算數加減法知識，然后讓學生分析計算，加深學生對數學知識的理解，提高課堂教學效率。

五、結束語

總而言之，在當下的小學數學教學過程中，提升課堂的教學效率尤為重要。小學生的身心發育還不健全，因此教師需要采用創新型的教學方法，增強學生的學習積極性；建立良好的師生關系，激發學生的學習熱情；將數學教學與生活實際有機結合，激發學生對數學知識的渴望；積極開展課堂練習，綜合提高課堂教學效率，開發學生的思維邏輯，提升學生的數學學習效率，為學生的未來奠定良好的學習基礎。

參考文獻：

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