淺析提高小學語文閱讀能力的方法

李杰

【摘要】隨著新課程改革的深入開展，小學語文閱讀教學得到了人們的普遍關注，而提高小學生的閱讀能力可以發展其自主學習水平，提高小學生的綜合素質。因此本文首先指出了當前小學語文閱讀教學中存在的主要弊端，接著提出了針對性解決策略，希望對提高小學生的閱讀能力有所幫助。

【關鍵詞】小學語文 閱讀 提升方法 策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0080-02

培養小學生的閱讀能力具有非常重要的作用，其在小學語文教學中也具有非常重要的地位，一旦小學生掌握了良好的閱讀技能則可以受益終生。但隨著素質教育的廣泛開展，很多小學語文教師不能深入理解開展素質教育的本質，一味應用傳統閱讀教學方法，筆者從事小學語文教學工作多年，結合自身多年實踐教學經驗，提出了培養小學生閱讀能力的主要方法。

1.小學語文閱讀教學中存在的主要弊端

1.1老師的教學方法過于陳舊

在當前小學語文閱讀教學中，很多教師一味應用傳統教學手段，強行將語文知識灌輸給學生而不顧學生的感受。教師在課堂教學中處于主體地位，學生要隨著教師的教學思路思考。但在語文閱讀教學中，這種教學方法不利于發展學生的思維能力，甚至會阻礙學生創造性思維的形成。教師要意識到學生是課堂學習的主人，應該及時引進新型教學方法，充分激發學生的學習熱情。

1.2學生閱讀文章過少

當前，很多小學生都將大部分課余時間用于玩游戲，而在課下閱讀文章的學生很少。教師在課堂教學過程中不掌握學生的實際閱讀情況，不能切實開展閱讀教學。由于學生閱讀書籍過少，因此不具備正確的閱讀方法與閱讀能力，也不能領會教師的教學意圖，導致課堂閱讀教學收不到應有的效果。

2.提高小學生閱讀能力的主要措施

2.1激發學生的閱讀興趣

人們常說“興趣是最好的老師。”如果學生對閱讀充滿了興趣，則會主動投入到閱讀活動中，有利于發揮學生的閱讀主動性，同時感受到閱讀活動給自己帶來的樂趣。

第一，老師要與家長廣泛溝通。要想培養小學生的閱讀興趣，首先要求教師有著更高的教學技能，教師要利用與家長的溝通取得家長對教學活動的支持，掌握學生在課余時間的閱讀情況。教師可以指導學生開展戲劇性朗讀，使學生感受到閱讀的快樂，可以有效吸引學生的注意力。

第二，開展豐富多樣的閱讀活動。要想使學生對閱讀產生濃厚的興趣，則需利用開展豐富多樣的閱讀活動，才能有效調動學生的閱讀積極性，可以定期舉辦各種形式的閱讀比賽，鼓勵學生積極參與。

2.2教師要及時引進先進的方法

新課程標準要求教師及時引進新型教學手段，利用多種現代化教學措施吸引學生的注意力，調動學生的閱讀積極性，真正將學生作為學習活動的主體。

2.3在鼓勵學生多閱讀的基礎上提高學生的閱讀能力

教師可以利用課堂教學向學生推薦一些有意義的課外讀物，有利于調動學生的閱讀積極性。教師還需掌握學生的實際閱讀情況，鼓勵學生自己利用工具書解決閱讀過程中遇到的各種困難，幫助學生順利開展閱讀活動，提高學生的閱讀能力。

2.4鼓勵學生在閱讀中反復思考可以發展學生的思維水平

在閱讀教學中還需培養學生的思維能力，才能幫助學生深入理解文章的核心內容。要鼓勵學生完成一篇文章的閱讀后，根據寫作背景及時總結文章的中心思想，感受作者的情感與寫作目的，教師在此要及時給予必要的指導，但注意必須留給學生充足的思考時間。

2.5教師還需幫助學生掌握正確的閱讀方法

教師要重視培養學生形成正確的閱讀方法。第一，正確審題。要幫助學生深入理解文章的題目，自此可以發現文章的中心內容。要理解文章題目的作用，才能順利掌握文章的重點內容。第二，深入理解文章的層次，在閱讀一篇文章過程中，首先要了解文章表達的對象，再思考作者描寫過程中用了哪些方法。

3.結合運用快速閱讀與研究性閱讀的方法

閱讀主要有快速閱讀與研究性閱讀二種方法。快速閱讀則要求學生利用較短的時間閱讀完本篇文章，只需掌握文章的大概內容即可。而研究性閱讀則要求學生逐字逐句閱讀文章內容，要反復思考文章中的各個問題。這種閱讀需要的時間較長，但有利于深入理解與掌握文章的核心內容。

總之，小學語文教師要加強自身學習，不斷提高語文教學技能，在閱讀教學中培養學生的閱讀興趣，幫助學生掌握正確的閱讀技能，促進學生的全面發展。

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