智能手機在大學英語課堂教學中的推動作用

王蕾

【摘要】在當今網絡信息技術高度發達的社會環境下，智能手機以及電腦已經在人們生活中扮演了越來越重要的角色，發揮著越來越重要的作用。在這種情況下，現代互聯網信息技術已經逐漸走進了大學英語教育課堂之中，為大學英語教育提供相應的便利。基于這種情況，本文對智能手機在大學英語課堂教學中的推動作用進行分析和探討，以期為我國大學英語教育事業的發展提供借鑒和參考。

【關鍵詞】智能手機 大學英語課堂教學 推動

隨著移動互聯網信息技術的發展，智能手機已經逐漸在社會得到了普及，并且智能手機的功能也越來越強大。在大學英語教育課堂上，經常存在著一些學生上課玩手機的現象，影響了大學英語課堂教育的質量和效果。對此，可以運用智能手機進行大學英語課堂教育，將智能手機轉化為大學英語教學的一個輔助工具，從而強化智能手機在大學英語課堂教學中的推動作用。

一、智能手機在大學英語課堂上應用的可能性

1.校園無線網絡的發展。在大多數的高校校園里，都已經建立起了覆蓋學校范圍較廣的無線局域網絡，并且一些學校無線局域網絡的搭建技術比較成熟，寬帶和傳輸速率都達到了很高的水平，這就為智能手機在大學英語課堂上應用提供了可能。基于高校校園的無線局域網絡，教師可以在上課之前通過智能手機的相應軟件向學生傳輸教學文本、圖片等一些教學多媒體內容，這樣可以方便學生的課前預習工作，對教師的上課內容進行有針對性預習，了解課程的教學內容，提高英語課堂的教學效率。在課堂上，也可以通過智能手機進行一些教學環節的開展。例如可以建立教室的局域網，學生通過鏈接局域網自主簽到、進行課堂練和測驗等。

2.英語學習對語言環境的需求。即使是對于高校來說，也并不是每一位教師都有出國進修的機會。還有一些經濟比較落后的地區高校出國進修名額較少，這就導致了一些高校英語教師的教育資源有限。因此可以將智能手機應用到大學英語課堂上，為學生提供更多的英語教學資源，從而提高學生對英語學習的興趣，強化高校英語教學質量。隨著現代信息技術的發展，通過智能手機的應用，英語教可以為學生打開英語學習的大門，使學生通過智能手機輕松搜索自己所需的教育資源和軟件，教師只需要對學生進行相應的引導，就可以達到豐富英語課堂教育資源和網絡環境的效果，從而提高高校英語課堂的教學質量。

3.智能手機的發展。近年來隨著社會經濟和科技的快速發展，智能手機的更新換代和升級也越來越快，新的功能以及手機應用軟件層出不窮，潛移默化地改變著人們的生活方式和娛樂方式。在這種情況下，智能手機相關技術的發展為其在大學英語課堂教學中的應用提供了技術支持和保障。此外，在當前手機軟件市場各種軟件琳瑯滿目的情況下，各種英語學習軟件也逐漸被開發商所推出。對此，教師可以將智能手機以及一些英語學習軟件引進課堂，利用軟件的特色功能，幫助學生更好的理解相關英語知識，強化學生對課堂知識的理解和記憶，從而提高學生的學習效果以及高校英語課堂教學質量和效果，減少學生更英語考試的掛科現象。

二、智能手機在大學英語課堂教學中的推動作用

1.智能手機在詞匯學習中的推動作用。英語單詞和詞匯的學習記憶是英語學習的基礎，當前我國高校大學生在英語學習的過程中，許多學生的英語學習都缺乏相應的語言環境，大部分的英語知識主要來源于課本，導致學生的學習面比較窄。學生在做英語練習時時常會遇到一些生詞，在課堂練習中需要頻繁的查閱。這時可以使用這能手機的英語詞典等軟件，利用手機的網絡功能，方便學生的網絡搜索和生詞查閱。此外還有一些軟件能夠抓住單詞以及詞匯的特點，幫助學生更好、更快的完成英語單詞和詞匯的記憶，提高學生的英語水平，從而提升大學英語課堂的教學質量。

2.智能手機在閱讀學習中的推動作用。目前一些大學生的閱讀學習主要靠課堂上教師對英語課文的講解，缺乏課外的閱讀學習和訓練。英語教師通過將智能手機應用于大學英語課堂的方式，可以開闊學生活動學習資源。通過相關的智能手機軟件，可以讓學生根據自己的英語能力選擇閱讀資料，這樣就可以在教師的引導下，進行課堂知識的擴展閱讀。這樣不僅有利于擴展學生的知識面，豐富學生的課外文化知識，還有利于提高學生的閱讀理解能力。

3.智能手機在聽力學習中的推動作用。聽力是英語學習的一部分重要內容，教師可以對聽力材料進行篩選，然后利用學生的手機軟件以及耳機進行課堂英語聽力練習，擴展學生的學習資源，收到更好的聽力效果。還能提高英語聽力的教學效率，提高學生的英語聽說能力。

4.智能手機在寫作學習中的推動作用。寫作是英語考試以及各種等級考試的必考內容，需要學生的長期積累與練習。教師可以在課堂上布置寫作要求，讓學生通過手機軟件進行英語寫作練習和作業提交，也可以篩選英語寫作模板讓學生進行仿寫。教師可以通過手機軟件對學生進行指導和反饋，不斷提高學生的英語寫作能力。

三、結束語

移動和聯網技術發展以及智能手機跟新換代為智能手機輔助大學英語教學提供了可能，對此大學英語教師可以運用智能手機，開拓英語學習新方法，提高課堂教學質量和效果，使智能手機真正的成為大學英語課堂教學的一種輔助工具。

參考文獻：

[1]劉寒冰.智能手機在大學英語課堂教學中的推動作用[J].新課程研究旬刊，2016（2）：79-80.

[2]羅剛峰.大學英語教學中智能手機的運用研究[J].校園英語旬刊，2016（8）：26-26.

[3]李瑞俠，于文平.智能手機在大學英語教學中的應用[J].英語教師，2015，15（22）：91-93.