信息化背景下的小學語文教學研究

湯麗芳

【摘要】教學改革為小學語文帶來新的教學理念，同時也給其帶來新的教學目標和教育挑戰，信息技術的發展進步推動社會發生翻天覆地的變化，將信息技術應用到小學語文教學環節中，使小學語文教學實現與時俱進的發展，本文通過對信息化背景下的小學語文教學進行深入的探究，分析信息技術在小學語文教學環節中的可行應用方式，旨在促進小學語文綜合教學水平的提高。

【關鍵詞】信息化 小學語文 教學應用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0047-02

傳統的小學語文教學模式過于壓制學生的個性，已經不能滿足現代學生的學習需求，也難以迎合現代教育的發展要求，信息化背景下將信息技術應用到小學語文的教學環節中，為小學生拓展了更為多元的學習體驗，能夠有效激發學生的學習興趣，促進課程教學目標的實現。

一、使用信息教育技術突破語文學習的重點

在小學的語文教學過程中，學習的重點在于語言文字的學習。中國的語言文字具有自身獨特的魅力，同時也給學生的理解和掌握帶來了較大的難度，教師在課堂教學中，要積極利用信息技術來引導學生進行語言重點的學習，幫助學生加深理解，掌握學習內容。比如：教師在進行鄂教版小學語文五年級下冊《四時田園雜興》一文的學習時，之前學生已經學習過一首《四時田園雜興》，這篇古詩詞內容與前面的學習內容完全不同，但是詩的名稱卻完全一致，這會引起學生強烈的好奇心，教師可以利用信息技術制作教學課件，包括《四時田園雜興》的創作背景以及重點詩篇，范成大一共作有六十首《四時田園雜興》，分為五個時令，每個時令分別有十二首，通過這六十首詩將不同時令的田園生活描繪的淋漓盡致，學生通過教師的講解對教學內容有了深入的了解，并通過其他系列詩詞內容的學習和品鑒，拓展學生的知識視野，促進其文學素養的積累，進而促進學生語文學習能力的提高。

二、合理利用信息技術教學模式，引發學生與教學內容的感情共鳴

小學語文的學習內容范圍廣泛，很多課文都有其內在的思想情感可以讓學生體會，對學生的思想精神造成影響。教師要合理的使用計算機信息技術來帶入學生進入教學內容的精神世界，引發學生與教學內容和作者的情感共鳴，進而促進學生對于教學內容的理解。比如在學習鄂教版小學語文四年級上冊《伯牙斷琴》一課時，學生對這個距離自己生活較遠的故事難以理解，同時對于文章的中心思想也難以深刻的體會，教師通過信息技術的應用制作多媒體課件在課堂教學環節中進行播放，將俞伯牙與鐘子期的故事展現給同學，并聯系學生實際的生活向學生進行講解，兩位賢人相遇的地方便是現在武漢著名的旅游景點古琴臺，通過將文章的背景和延伸內容向學生進行講解，再結合課文幫助學生理解這個具有幾千年歷史故事，并能理解其背后所代表的深刻含義，體會文章的內在情感，讓學生能夠理解千金易得知音難求的道理。

三、合理利用信息技術提高教學效率

傳統的教學方法在進行某些教學課程的傳授時，要耗費教師大量的精力去進行解說和演示，不僅占用了大量的授課時間，還未必會達到理想的教學效果。教師通過計算機多媒體教學，提高教學效率，增加課容量，同時提高學生的學習效率。比如學習鄂教版小學語文六年級下冊《可愛的地球》，學生對于地球的概念相對較為抽象，只知道自己生活在地球上，但是生活在城市之中每天有水喝、有電用，學生并不知道地球的生態環境危機和能源危機形勢有多嚴峻，教師可以利用信息技術向學生展示非洲正在渴死的野生動物、我國西北部的山區人們為了喝上干凈的水要走幾十里的山路去拉水、人們將死亡的鯨魚解剖發現其胃中還有大量難以消化的塑料垃圾等，環境危機和能源危機其實離我們日常生活很近，教師用傳統講授式的教學方法針對這一課時進行教學時，直白的語言很難讓學生產生強烈的感受，也難以實現理想的課堂教學效果，信息技術的應用就改善了這一弊端，通過課件的展示來告訴學生，人們是怎樣保護生態環境我們賴以生存的地球，強化學生的環保意識，進而實現理想的課堂教學效果。

信息技術應用到小學語文的教學環節中，為師生的教學活動提供了新的教學方式，因其良好的教學效果和應用價值，已經成為現代教育的主要教學手段，小學語文教師要合理的運用信息技術，不斷優化小學語文的教育模式，豐富課堂教學內容，拓展學生的知識視野，以提高小學生的語文學習效率和綜合學習水平，進而促進小學語文教學質量的提高。

參考文獻：

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