小學語文課堂即時評價的方法與策略

李守偉

摘 要：在小學語文課堂即時評價中，創新其評價的方法和策略，為學生的語文學習提供一種創新的教學方式，進而能夠提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。因此，本文針對小學語文課堂即時評價的策略和小學語文課堂即時評價的意義等方面進行簡要分析和研究，進而改良我國的小學語文的教學方式，提高學生的語文素養。

關鍵詞：小學語文 即時評價 方法與策略

引言

在小學的語文教學中，對學生的學習情況進行即時評價對于提升學生的語文素養有著重要的作用。即時評價就是對學生在課堂中的表現進行當堂的評價，對于提升學生的積極性有著重要的作用[1]。因此，在這樣狀況下，加強對學生的即時評價，對學生實施客觀公正以及適度的評價，能夠使得學生在語文課堂中更加活躍，富有個性的對學生進行評價也對學生的學習起到導向作用，進而使得學生在語文學習中能夠更加積極主動，故而促進學生全面發展。

一、小學語文課堂即時評價的策略

1.客觀公正

在對學生的語文學習進行即時評價時，要客觀公正，不可因為對學生自尊心和自信心的維護而對學生的任何回答進行鼓勵，這樣會是得學生對其產生不信任，進而影響即時評價的效果。因此，在對學生的語文學習進行即時評價中，教師要做到真實、公正、客觀，對學生的語文學習做到有理有據的評價，是都學生在以后的學習中能夠找到相應的學習方向，進而不斷改正以往語文學習中的弱點，進而使得學生在以后的語文課堂中能夠高度集中精神，做到耐心聆聽和觀察，讓學生不斷進步[2]。例如，在小學的語文課堂中，教師在對學生的學習狀態進行評價中，要針對學生的弱點進行指出，不要一味的用很棒等詞語進行敷衍，進而影響學生的語文學習效果。

2.評之以“情”

在小學的語文課堂中，對學生的學習進行即時評價，要評之以“情”。在學生的學習中，加強對學生的學習評價有著重要的作用。其中在進行即時評價中要對學生的學習態度進行觀察，如果學生在學習中出現退縮的現象，要動之以情的對學生進行鼓勵，努力做到為學生提供一個良好的學習氛圍，用教師的教學情感去感染學生，用熱情激勵學生學習語文知識，使得學生在這樣的氛圍中不斷提升學習的動力，鼓勵學生積極主動的參與到課堂的學習中。例如，在小學的語文課堂中，教師要眼觀八方，關注學生的學習狀態，利用即時評價調動學生的學習積極性，進而讓學生感受到學習的樂趣。

3.具體細節化

在小學的語文課堂中，對學生的學習進行具體細節化的即時評價可以提高學生的學習動力，指引學生的學習方向。在課堂中對學生的學習進行即時評價中要對學生的評價進行細化和具體化，指出學生的錯誤和優秀的地方，讓學生從心理上能夠知道自己的優秀[3]。在對學生進行即時評價中，教師的教學思維要跟上學生的思維，根據學生的學習情況進行評價，進而調動學生的學習動力。例如，在學習《赤壁賦》這篇課文中，學生對蘇軾當初所處的背景的了解相當的仔細和充足，之后，教師就可以針對這個問題對學生進行表揚，并對其的學習態度進行贊賞，這樣針對性和具體細節化的即時評價方式能夠真正的鼓勵學生，并同時調動全班學生向其學習，進而提高學生的學習積極性。

4.適度恰當

在對學生的語文學習進行即時評價中，要濕度恰當，對學生的學習情況進行重視，利用多元的評價方式，進而保障學生的學習自信心。在對學生進行即時評價時，首先要對學生的學習進行觀察，在掌握學生學習的情況下，利用多元的評價手段，對學生的學習結果和態度進行適度和恰當的評價，不要一味的對學生進行夸獎，也不要對學生一味的批評，要將鼓勵和批評進行結合，借助適度恰當的即時評價，讓學生真正意識到自身的優勢和弱勢，進而對其記性改善，從而促進學生的全面發展[4]。

二、小學語文課堂即時評價的意義

1.提高學生的學習效率

在小學的語文課堂中對學生進行即時評價，可以提高學生的學習效率，提高學生的語文學習能力。在小學的語文課堂中，對學生在課堂中的一些的聽課情況進行即時評價，讓學生意識到自己在某些方面的不足，進而進行改正。同時，對于一些聽課較好的學生進行即時評價，也能夠在一定程度上提高學生的學習積極性，進而提升學生的學習效率。

2.指導學生的良性發展

在小學的語文課堂中對學生的學習進行即時評價，可以知道學生的良性發展，進而促進學生的全面發展。在以往的一些語文課堂中，教師只是對語文課本的知識進行講解，學生對其進行吸收，但是，對于學生的學習狀況并沒有采取多大的關注。因此，在這樣的狀況下，加強對學生語文課堂的即時評價，可以針對學生進行具體細化的評價，從而使得學生向著良性的方向發展。

3.培養學生的語文素養

在小學的語文課堂中進行即時評價，對于培養學生的語文素養有著重要的影響。在小學的語文學習中，學生的語文素養需要教師的長期教育才能實現和提升，其中包括人文素養和眼界拓展。因此，在小學的語文課堂中對學生進行即時評價，可以幫助學生不斷提升自己的文化素養和人文知識，借助教師的即時評價培養學生的語文素養[5]。

結語

總而言之，在我國的語文教學中，提高學生學習效率有著重要的作用，其中即時評價就是其中的一種。因此，在進行小學語文的教學中，通過客觀公正、評之以“情”、具體細節化以及適度恰當的方式對學生在語文課堂中的學習態度以及學習情況進行評價，進而提高學生的語文學習效率，指導學生在語文課堂中能夠以創新良性的方式進行學習，培養學生的語文素養，陶冶學生的人文素養，進而促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]連忠友. 小學語文課堂即時評價之有效策略[J]. 現代中小學教育， 2016， 32（8）：60-61.

[2]王慧穎. 小學語文課堂即時評價優化策略[J]. 學生之友：小學版， 2013（2）：14-14.

[3]陳愛雙. 捕捉瞬間，成就課堂精彩——淺談小學語文課堂即時評價策略[J]. 課外語文：下， 2015（11）：64-64.

[4]劉愛祥. 小學語文教師課堂即時評價策略研究[J]. 語文教學通訊·d刊：學術刊， 2015（12）：52-53.

[5]農姜會. 淺談小學語文課堂即時評價語的魅力[J]. 教育， 2016（3）：00200-00200.