如何利用多媒體技術(shù)有效開展高中化學(xué)實驗教學(xué)

張慧

【摘要】 新課程基本理念強調(diào)高中化學(xué)要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展需要，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是其目的之一，而教學(xué)中更加要重視的還是通過讓學(xué)生學(xué)習化學(xué)了解社會生活實際，增強各種能力。多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用大大增強了學(xué)在這一方面的能力，本文就多媒體技術(shù)運用于高中化學(xué)實驗教學(xué)中的優(yōu)勢和具體技術(shù)運用進行探討，以期更好地實施教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 實驗教學(xué) 多媒體技術(shù) 投影儀 錄像

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-178-01

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一、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實驗中的優(yōu)勢

（1）增強了實驗的安全性

有些化學(xué)物質(zhì)具有刺鼻的味道、會有腐蝕性等，如果學(xué)生稍有不慎就會受傷，學(xué)生實驗的安全性降低。但是如果我們運用多媒體技術(shù)先對化學(xué)實驗的整個過程進行模擬操作，并呈現(xiàn)出正確操作和錯誤操作出現(xiàn)的結(jié)果現(xiàn)象，那么在這一過程中，學(xué)生通過多媒體會明白實驗正確操作的重要性，了解到錯誤操作可能造成的后果，從而增強他們操作時謹慎心理。這樣在保證實驗安全的前提下，不但提高了實驗的成功率，提高了高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力以及謹慎思維和動手能力，此為一舉兩得。

（2）增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性

多媒體技術(shù)最大的特點就在于直觀，我們在高中進行化學(xué)實驗教學(xué)時采用多媒體技術(shù)，能夠增強一些一般難以觀察清楚和一些有毒的實驗現(xiàn)象，從而讓學(xué)生更能直觀的發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗的奧秘，并增加學(xué)習興趣。例如，氣體燃燒實驗，比如氫氣：點燃純凈的氫氣，用干冷燒杯罩在火焰上，能夠發(fā)出淡藍色火焰，燒杯內(nèi)壁生成液滴。這借助多媒體技術(shù)進行模擬，通過畫面演示能有效幫助學(xué)生理解氫氣可燃物的化學(xué)反應(yīng)（并且通過實驗?zāi)M，我們能夠知道可燃性氣體在燃燒前必須驗純，避免當可燃性氣體中混有的空氣達到一定量時會引起爆炸的現(xiàn)象發(fā)生）。再加上多媒體集合聲音、視覺色彩的沖擊，會增強學(xué)生對該化學(xué)實驗的印象，這無疑是給高中化學(xué)枯燥的實驗教學(xué)帶來了福音。

二、如何利用多媒體技術(shù)有效開展高中化學(xué)實驗教學(xué)

（1）投影技術(shù)的運用

在傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)中，通常采用一些手段來提高演示實驗的可見度，比如抬高實驗裝置，增加實驗藥品用量，反復(fù)展示實驗結(jié)果等。然而，課堂實驗時間有限，沒有那么多的時間給教師以及學(xué)生反復(fù)試驗，反復(fù)展示實驗結(jié)果。這不僅浪費了藥品，又浪費了時間，而且由于有些化學(xué)實驗只停留瞬間，及時反復(fù)實驗也達不到預(yù)計效果。也就是說傳統(tǒng)化學(xué)實驗效率低下，那么根據(jù)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，我們利用多媒體投影技術(shù)的話能夠有效改善效率低的問題。根據(jù)投影原理我們能夠知道借助投影技術(shù)我們能夠放大化學(xué)實驗過程和現(xiàn)象，讓所有學(xué)生清晰地觀察實驗的全過程，抓住那些轉(zhuǎn)瞬即逝的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。例如在進行氣體的制取、收集、除雜的實驗時，我們首先就可以借助多媒體PPT課件將實驗思路與實驗方法播放一遍，例如氣體收集的方法常見的有排空氣法、排水法和儲氣法，我們將這些方法的規(guī)范圖放進PPT，如圖。

然后教師再進行現(xiàn)場示范實驗，如排水法實驗，教師拿出事先準備好的實驗器皿（燒杯、試管等）小心的放在投影儀上，搭好實驗器材后進行實驗，然后學(xué)生就能通過投影儀，清晰地看見燒杯里面的水在慢慢減少，并且有氣泡產(chǎn)生。在實驗過程中還要提醒學(xué)生等到氣管口在水槽中連續(xù)均勻地冒著氣泡后才能將導(dǎo)管放入水槽的集氣瓶中收集氧氣，這樣的收集的氧氣才會更純凈。

（2）錄像技術(shù)的運用

對于那些變化過程比較漫長的化學(xué)實驗了，為了更好地保持學(xué)生課堂上的注意力和耐心，充分利用錄像這一多媒體技術(shù)能夠達到這一目的。此外，有些實驗具有危險性，在課堂上或者實驗室上演示不利于保障師生安全。因此，利用攝像和錄像技術(shù)能夠充分解決這一問題。例如，我們教師可以充分利用錄像，可以更加真實地直觀地演示實驗，比如對一些實驗的重點進行慢放，對一些無關(guān)緊要的過程進行快進等。又比如我們還可以利用錄像，真實再現(xiàn)一些實驗中由于錯誤操作而容易發(fā)生的危害，讓學(xué)生能夠清楚的明白一點點不當?shù)牟僮鞫加锌赡軐?dǎo)致整個實驗的失敗以及給實驗安全造成威脅。這就使得學(xué)生能夠給自己施壓，讓他們能夠更加準確地掌握正確的實驗操作步驟和操作技能，從而增加操作的安全性以及效率。例如氫氣還原氧化銅實驗，氫氣需要檢純，目的是避免發(fā)生爆炸有；需要先通氫氣后點燈，目的是說避免氫氣和空氣混合在受熱的條件下將可能發(fā)生爆炸。因此，為了保障實驗的安全性，我們教師在謹慎實驗時采用多媒體技術(shù)進行錄像，將氫氣還原氧化銅的實驗錄下來，然后有條不紊地在課堂上進行分重點地講解。（將氫氣還原氧化銅需要注意的地方再次提一遍以便加深學(xué)生印象，增強學(xué)生做題的準確率。）

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實驗上的應(yīng)用，無疑是教學(xué)的進步，切合了新課程理念的基本要求。在具體的教學(xué)中，化學(xué)教師要善于借助多媒體技術(shù)服務(wù)于化學(xué)教學(xué)，比如上文提及的投影儀技術(shù)和錄像技術(shù)，從而能夠開展更高效的化學(xué)教學(xué)工作。我們教師要不要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，緊跟時代潮流，做到高中化學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]呂譚訓(xùn).《利用多媒體教學(xué)技術(shù)優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)》學(xué)術(shù)期刊《都市家教（下半月）》2014年12期.

[2]楊敬元.《高中化學(xué)實驗運用多媒體教學(xué)技術(shù)淺析》期刊《教育教學(xué)論壇》2012年11期.