高中機械實驗課程的意義初探

谷承澤

摘要：由于高中教育對于高中生能力的培養起到重要的作用，而且近幾年來我國大學畢業生的數量逐年增多，大學畢業生找工作的壓力也越來越大，而一個好的大學文憑對于學生來說至關重要，因此高中院校要重視對對高中生綜合能力的培養，才能夠保證高中生在進入大學后可以很好地適應社會。當前我國部分高中院校對機械實驗課程的開展重視程度不高，使得高中生對于機械實驗課程的學習情況不好，對高中生動手能力和實踐能力的培養都造成了一定的影響，因此高中院校必須要重視對機械實驗課程的開展。

關鍵詞：高中；機械實驗課程；意義；探討

近幾年來國家教育部門對教育制度的改革和創新推進了高中教育事業的發展，現階段高中院校傳統的教學模式已經不能夠滿足學生的要求，只有將傳統的重視課堂文化教學模式向結合機械實驗課程綜合教學模式轉變，高中院校要重視培養學生的動手能力和實踐能力，多開展機械實驗課程。通過對高中院校機械實驗課程教學的應用讓我國的高中教育事業邁入科學的發展道路因此高中院校不僅要重視對文化課程的教學，還要重視機械實驗課程的開展，從而提高高中生的動手能力和實踐技能以及專業的知識技能。

一、針對高中院校機械實驗課程教學狀況分析

由于高中教育是初級教育和高等教育的關鍵連接點，因此是學生學習的關鍵階段。當前我國大多數高中院校對于學生的文化課程教學非常重視，而忽視對機械實驗課程教學工作的開展，使得高中生對于社會的認知能力和適應能力有所欠缺。大多數高中院校在規劃教學任務安排時，一味地追求升學率而重視應試教育，不重視對學生的全面的素質發展以及學生身心的全面發展，高中院校必須要認識到機械實驗課程教學對高中生的重要性，在規劃教學任務過程中加強對機械實驗課程的安排，保證高中生的實踐動手能力和對社會的認知程度和適應能力，有效地提升高中生的實踐勞動技能從而推動我國高職院校素質教育事業的發展[1]。

二、針對機械實驗課程意義的探討

1、提高學生的實踐動手能力。當前高中院校開展機械實驗課程教學可以讓學生在實際操作過程中增加對課本內容的理解，使得學生對于專業知識掌握的更加熟練，而且還能夠增加學生對于實際問題的分析和解決能力。當前隨著我國科技的發展，使得信息技術在機械實驗課程上的應用越來越廣泛，大大增加了學生的探知欲，因此通過機械實驗課程增加了學生對社會實踐的認知程度[2]。

2、豐富高中院校教學的內容。高中院校通過開展機械實驗課程教學可以激發高中生的學習興趣，不僅能提高高中生對知識的學習欲望，從而達到提升學生學習效果的目的，而且還在培養了他們的發散思維。通過開展機械實驗課程教學的方式，也豐富了教師的教學內容，進一步的豐富高中生的視野并且增加他們的知識面，符合對教育事業的創新改革理念。除此之外，學校通過開展機械實驗課程教學，能夠增加學生與老師之間的交流和互動機會，有利于增進學生與老師之間的感情，提升同學們之間的感情，從而增加課堂的學習氛圍。而且由于現階段高中生的動手能力和實踐能力很強，能夠讓機械實驗課程教學發揮出更好地作用[3]。

3、提高學生的勞動技能。由于高中教育在勞動技能培養這一環節上非常薄弱，而高中院校通過開展機械實驗課程教學可以將高中教育的方向向勞動技能方面進行轉移，從而提高高中生的勞動技能，有效地提升了高中生的全面發展，從而讓高中生對社會的認知程度以及適應能力大大提高，而且對高中院校素質教育事業的發展有一定的幫助。

4、推動高中院校素質教育事業的發展。現階段國家教育部門推行的素質教育不僅要求學生在學生方面得到發展而且還要保證學生在其他方面得到全面的發展，而高中課程教學中對機械實驗課程的應用能夠有效地改變當前高中院校的教學狀況，將高中院校的工作中心由文化課程方向像機械實驗課程方向轉移。由于機械實驗課程具有良好的操作性使得機械實驗課程在高中教育課程中的應用效果較好，因此對高中課改以及應用和推廣高中院校的素質教育具有重要的作用。機械實驗課程對于高中生實踐教育也起到重要的作用，能夠增加高中生對于實踐知識的掌握，增加學生對社會的認知度和適應能力，從而促進高中生的全面發展[4]。

三、結語

通過對高中院校機械實驗課程教學意義的探討，可以看出高中院校開展機械實驗課程的重要性，高中院校要加強對機械實驗課程的安排，通過足夠的機械實驗課程量來保證機械實驗課程對高中生全面能力的培養，增加高中生的實踐動手能力以及對社會的認知程度和適應能力，讓高中學校培養更多的全面人才，推動我國高中院校素質教育事業的發展。

參考文獻

[1] 趙迎珍.高中機械實驗課程的意義初探[J].成功（教育），2011，（02）：101.

[2] 趙迎珍.高職機械實驗課程的意義[J]. 企業導報，2011，（06）：233.

[3] 席平，楊洋，王春潔.機械類課程實驗教學改革與實踐[J]. 實驗技術與管理，2010，（07）：14-18.

[4] 金成功.機械類課程實驗教學改革與實踐[J].現代交際，2016，（09）：132-133.endprint