淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

林豐碩

摘要：計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)改革的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用相當(dāng)廣泛。特別是我在參加了四川省災(zāi)區(qū)教師國(guó)培后，更有體會(huì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；激趣

21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這些都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的普及與運(yùn)用。計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)改革的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用相當(dāng)廣泛。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助我們開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)的抽象、枯燥、難懂等特征，以全新的、有趣的、生活形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同思考的問(wèn)題。本文將圍繞如下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，旨在探究多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在上課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

如在教學(xué)三年級(jí)“數(shù)學(xué)廣角”一課時(shí)，我就采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入，首先師出示課件問(wèn)：元旦快要到了，小紅要去參加縣里面舉辦的特長(zhǎng)生技能表演比賽?？墒?，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意。你能幫助小紅嗎？學(xué)生們很積極興奮，七嘴八舌的出主意，然后我讓他們自主合作探索試一試：我接著問(wèn)：小紅有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？大家看多媒體大屏幕小組討論一下。看著多媒體演示操作過(guò)程的畫(huà)面，伴以美妙的音樂(lè)，很快學(xué)生便融入到了課堂教學(xué)中。

像這樣，通過(guò)多媒體來(lái)引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生的思維一直被教師引導(dǎo)著。教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，提高了課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體講授新課，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然收效甚微，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份？？），然后把圓柱切開(kāi)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長(zhǎng)方體）。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的體積與原來(lái)的圓柱的體積是完全相等的。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點(diǎn)得以輕松突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

三、運(yùn)用多媒體鞏固練習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）鼓勵(lì)他不要灰心，整理思緒重來(lái)一次，這也符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，使新知識(shí)得以鞏固。

四、運(yùn)用多媒體吸引學(xué)生，調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意識(shí)的注意時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等。這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，可以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如在教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，老是運(yùn)用公式計(jì)算面積，學(xué)生感覺(jué)比較厭倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，運(yùn)用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個(gè)正方形裁成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形，裁成的兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)之和與正方形周長(zhǎng)有何變化？把兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)又有何變化？先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過(guò)程中，畫(huà)面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長(zhǎng)的變化。同學(xué)們一看，興趣來(lái)了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開(kāi)放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的研究[D].劉紅巖.山東師范大學(xué)2006.endprint