優化高中體育教學設計，提高教學有效性

胡敬

【摘要】高中體育教學的有效性是長期困擾教師的一個難題。優化體育教學設計是提高教學質量、增強教學有效性的新方法。在新課程改革中，要求每一位教師在體育教學中，全面照顧到每一位學生，使每一位學生都參與到教學中來，促進學生德、體、智、美全面發展。作為新世紀的高中體育教師，要立足課堂、轉變教學觀念、明確教學目標，提高學生對體育課的認識，培養學習興趣，從而提高教學效果。

【關鍵字】高中體育；教學；有效性

【引言】有效教學是廣大教師一直追求的目標，新課改理念下，有效教學改變了以往以教師為主體的評價體制，而更強調在教師的指導下學生主動性的發揮。體育教學的有效性突出學生的學習興趣與思考能力的培養，要求達到讓學生在一種輕松、愉快的課堂氛圍中感受體育的魅力。從而提升學生的運動樂趣，促進教學質量的提升，培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生。

一、培養興趣，增強意識

教師首先要激發學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔，就會主動去學。通過各種各樣的學習活動，調動學習積極性，主動參與學習。整個課堂變得豐富而有趣，體驗快樂地學習。多鼓勵學生，讓學生參與課堂活動時，富有創造性的課堂會增強學生上好體育課的信心。當然有些學生錯誤地認為“體育課的上與不上無所謂，既不影響升學，又不影響將來的工作……”等，因而學生們有的借故缺席，有的不活動，有的在練習時怕臟、怕累、怕苦等，而在做動作時則拖拖拉拉，能讓就讓，能躲就躲。作為體育教師應該認真反思，從自身的教學上找原因，設計豐富多彩的課堂活動，讓學生感興趣，樂于參與，快樂學習，同時與學生進行談心、閑談了解學生個性特點、興趣愛好及思想狀況，有的放矢進行教育。還可以及時傾聽學生對體育課的要求和看法，有利于改進教學工作。體育課堂是開放的課堂，體育教師與學生往往容易打成一片的，這樣老師更容易了解學生，更容易與學生相處與溝通，做好學生的思想工作，使學生“信其道”，從而更有效開展課堂教學。

二、精心備課，以備促教

大多數人認為，上體育課很簡單，用不著備課，上課時老師安排學生運動就行了。其實，這種看法是錯誤的。雖說體育課是傳授體育運動知識和訓練體能的課，但它與其他課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要想很好地完成教學任務，實現高效課堂，就必須在備課上下一番功夫。只有備好課才能上好課，備好課是上好課的前提，是教師進行教學活動的首要環節，是整個教學活動的前提和保障，其質量的好壞直接影響教師的教學效率和學生的學習效率。

要備好課必須做到：1.明確要求，熟悉教材內容。我們的備課時應該要源于教材而高于教材，創造性地使用教材。教師先要對教材內容有一個清醒的認識，要充分分析教材所要表達的意圖，結合實際情況與學生現有的知識結構，適當地調整教材設置的活動，以便更好地達到教材及《標準》里預設的目標。2.結合教材、學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，突破難點。3.教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；上課前必須考慮學生的接受程度、學生接受過程中可能出現的一些問題，并能找到行之有效的糾正錯誤動作的方法及學生感興趣的知識點。4.結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的教學方法。

當然，課堂是復雜多變的，我們備課不但要考慮“怎樣教”，更應該考慮學生在活動中的需求。

三、完善設施，營造良好教學

體育運動設施器材是學生學習體育知識的重要器具，它對學生體育運動效果的提升具有非常重要的影響。在體育課教學中，如果教師只是進行理論講解，不配合動作練習，就很難提升學生的學習質量。因此，各學校一定要加大資金投入力度，引進安全先進的現代化體育設施，完善器械建設，做好運動場、體育場的建設工作，從而為有效教學打基礎。

良好的體育教學氛圍對課堂教學效率的提升具有潛移默化的作用，它能夠通過有效的渠道提升學生對體育文化的認識。對此，各學校在不斷完善體育設施建設的基礎上，還要舉辦一些與體育有關的活動，定期開展運動會。

四、采取多種方法，實施體育教學

傳統的體育教學模式單一枯燥，無法調動學生的參與熱情，為了構建出高效的課堂，體育教師一定要改變以往的教學方法，堅持教學手段的創新。

（一）堅持現代化設備的運用

隨著科學技術的日漸興起，將現代化信息技術引入中學體育課堂教學已經成為了大勢所趨。它不僅能夠豐富課堂教學方式，還能夠提升教學質量，打造高效課堂。例如，體育教師在教學中運用計算機設備能夠實現學生與教師之間有效溝通，方便聯系。另外，多媒體設備的運用還可以將無法進行現場慢動作演示的體育項目進行設備演示，從而增強了直觀演示效果，提升了學生的學習效率。

（二）活動教學法

學生具有好動的性格特點，而體育教學又大多在戶外進行。體育教師可以將兩者有機地結合在一起，采取活動方法實施教學。例如，教師在講解完足球比賽的要領后，就可以組織學生進行體育競賽，調動學生的參與熱情，構建高效課堂。

五、改革考評方法，運用激勵性評價

評價無論對于老師、學生，還是整個學校體育教育來說，都是至關重要的，它起著導向、引領的作用，從某種意義上講，有什么樣的評價標準，就有什么水平的體育課。每一個人都希望得到別人的尊重，受到他人、社會的較高評價和贊許，學生對此尤其敏感。體育教學中教師應細致地觀察學生的進步，并及時給予鼓勵指導。學生就會增強信心，更加投入地進行練習，從而取得良好的教學效果。

六、總結

體育教學的方法多種多樣，在高中體育課堂教學中，我們只有在教學過程中不斷探索，充分激發學生學習的興趣和拓展學生的思路，發揮學生在學習中的主觀能動性，彌補傳統教學的不足，加強學生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力的教育，提高學生參加體育鍛煉的積極性，從而全面提高學生的身體素質。

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