交互式教學方法在高校英語教學中的應用研究

張心譯

摘要：當前，國內高校在英語教學方面普遍存在效果差的現象，分析其原因，主要在于教學方式還停留在傳統階段，導致學生興趣以及參與度較低。因此，創新教學方式至關重要，交互式教學法作為一種新型的教學方式，展現出較好的教學效果，本文主要探討了交互式教學方法在高校英語教學中的具體應用。

關鍵詞：交互式教學 高校 英語教學 應用

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0158-01

交互式教學方法其主旨是突出學生的主體作用，通過多種形式來改變傳統的被動學習和接受知識的狀態，因此極大地提升了學生的積極性，在實際教學中收到了良好的效果。

一、當前高校英語教學中存在的問題分析

目前，高校英語教學中存在著較多的問題，嚴重制約了教學效果，造成了學生效率低下等情況的出現，主要的問題體現在以下三個方面：

首先，學生在進入大學之后，對英語學習的重視程度明顯下降，由于英語在高考中占據重要比重，高中階段學生對其關注較多，投入的時間和精力也較大，但進入大學之后，由于沒有強制性的要求，使得很多學生轉而重視專業課學習，忽視了英語學習，導致學習效果不佳。

其次，在英語教學的方法上，高校仍然以傳統的課堂教學為主，方法陳舊。英語作為一門語言學科，有其特殊的規律，其知識點較為龐雜，相關的詞匯、短語、語法等內容均需要記憶掌握，填鴨式的教學方式雖然能夠在短時間內起到較好的效果，但已經不能適應現代社會的發展需要，對于學生長期英語能力的養成也會造成不利的影響。

第三，高校教師在教學過程中忽視了口語教學的重要性，把主要的時間和精力放在了對于知識點的講解上，使得學生空有答題的技巧，但真正運用英語進行聽說的能力較差，“啞巴英語”的現象非常普遍。[1]

二、交互式教學方法在高校英語教學中的具體應用實例

（一）模擬情境進行教學

交互式教學方法的特色之一就是能夠通過對情境的模擬進行教學，以此激發學生的創造能力，增強英語的綜合運用能力。情境模擬，顧名思義，就是讓學生通過對教師課程內容的講解，發揮自己的想象力，創造出相關的英文劇本，將英語學習融入到情境的內容之中，從而起到提升趣味性、增強學習效果的目的。比如在學習Snow White（白雪公主）的過程中，教師可以將關鍵的英語知識和詞匯告知學生，讓他們發揮自己的想象力，根據制定的內容創作新的小劇本，營造一個情境，通過對情境的模擬進行口語的練習，提升表達能力。模擬完畢之后，教師可以對學生營造的情境進行點評，指出優點和不足所在，通過作文的形式將此情境進行復述，可以進一步加深學生的印象，也有利于培養寫作能力。

（二）開展小組競賽

小組競賽作為交互式教學方法的重要應用形式之一，能夠最大限度地激發學生的興趣和積極性，提升教學效果。小組競賽作為討論的重要形式，有利于學生掌握詞匯、理解語法的具體使用。比如當學習SmartPhone時，可以根據學生的具體情況，編成小組進行討論和辯論，圍繞Apple與Android各自的優勢和特點進行展開，在辯論的過程中融入相關的詞匯、短語以及語法和句式，從學生真正感興趣的內容著手開展教學工作，能夠調動起學生學習的自主性，有利于實現教學效果。

（三）對課文進行預測

對課文進行預測已經成為互動式教學方法的鮮明特點，其是指教師在教授課程之前，學生先對所要學習的課文內容進行預習，在這個過程中不依靠任何工具書，完全憑借已有的詞匯和對詞匯以及語法的感知來理解內容，使學生對所要學習的內容有一定的了解。這種方法能夠有效地提升學生的閱讀以及理解的能力，能夠根據上下文意思以及語境判斷大致內容，有利于學生對英語整體的理解和運用。比如在學習the Earth時，學生可以提前收集與地球相關的知識和材料，對地球的大致狀況有相應的了解，然后在閱讀課文的過程中，根據已經掌握的知識對內容進行預測，分析出上下文大致的含義。教師在講授完畢后，學生可以對猜測不正確的生詞進行統一的整理和記憶，便于加深印象，有助于閱讀理解能力的快速提高。

（四）增進師生交流互動

師生之間的互動和交流是交互式教學方法的重要體現，具有特殊的意義。師生之間進行交流和互動的方法主要包含兩個方面：首先，課堂教學過程中，教師要注重與學生的談話交流，鼓勵和引導學生表達自己的想法，提高英語口語的運用能力；其次，在傳統的課堂教學之外，教師還可以通過組織各種小活動的方式與學生進行交流，比如將重要的知識點以及詞匯、語法內容融入到課外知識競賽之中，通過分組搶答的方式進行小組之間的競爭，獲勝的小組可以得到相應的獎勵。這種方法的運用，使教師能夠清楚地了解學生對知識點的掌握程度，了解到學習過程中的重點和難點，有利于針對性地開展教學，進而提升教學的質量。[2]

三、結論

交互式教學方法在高校英語教學中具有重要的應用價值，有助于解決當前教學中存在的問題，增強學生對英語的綜合運用能力，提升教學質量。

參考文獻：

[1]李芳芳.淺談交互式教學方法在高校英語教學中的應用[J].科技資訊，2015（3）：183.

[2]魏麗英.交互式教學方法在高校英語教學中的應用研究[J].校園英語旬刊，2016（20）：31.

責任編輯：孫瑤