芻議高校國防教育與傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合

李逸

【摘 要】 本文闡述了加強大學生國防教育的必要性，分析了高校國防教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)系，從思想、知識和實踐三個層面提出了高校國防教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合的具體措施。

【關(guān)鍵詞】 高校；國防教育；傳統(tǒng)文化教育

《中華人民共和國國家安全法》中規(guī)定每年的4月15日是全民國家安全教育日。國防教育是國家為加強國防建設，增強國防力量，保障國家安全而對公民進行必要的教育，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保證。高校作為培養(yǎng)人才的地方，是軍隊補充人才的重要寶庫，加強大學生國防教育既是增強國防力量的必要措施，也是進行國防建設的具體行動。

一、加強“95后”大學生國防教育的必要性

高校國防教育已經(jīng)被全國各個高校高度重視，主要開展方式包括學生軍訓、軍事理論國防教育必修課程、國防教育集中宣傳系列活動、日常國防教育。[1]其中學生軍訓主要針對大一新生，學習軍事技能、培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識，集體主義觀念，適應新環(huán)境、熟悉新同學；軍事理論課程主要包括新時期國際形勢，中國國防現(xiàn)狀，軍事高技術(shù)等內(nèi)容，增強學生國防觀念和愛國熱情；國防教育集中宣傳系列活動主要指在特定時期或者特定事件中開展一系列的活動，對學生進行集中教育，通過多層次、多方面的活動，普及教育和重點教育相結(jié)合的方式讓學生有更深的共鳴和體會，對有意向入伍參軍的學生進行重點引導；日常國防教育主要指在日常教育生活中，學校通過實踐活動、講座、主題班會等等形式對軍訓和系列活動取得的成果進行鞏固并不斷將愛國主義精神融入大學生的日常生活，由內(nèi)而外自發(fā)地產(chǎn)生自豪感和使命感。

目前高校內(nèi)大部分學生均為“95后”大學生，他們有著非常鮮明的特點。從家庭環(huán)境來看，有很大一部分都是獨生子女，家庭情況也基本都能滿足溫飽，所以學生有較強的自我意識，抗挫折能力較弱；從社會發(fā)展方面看，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學生都配有智能手機，從網(wǎng)絡可以輕易獲取各種信息，所以受到西方思想的影響也越來越多。[2]在國防教育的過程中，學生容易有以自我為中心的思想，害怕失敗，缺乏應有的責任感。所以非常有必要在高校中開展大學生國防教育活動，并探索教育的新思路、新方法，適應新時代的需求。

二、高校國防教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)系

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華上下五千年的歷史中不斷積淀、更新，在日新月異的社會中薪火相傳，默默影響著生活在這塊熱土的每一個人，上至治國理政，下至自省修身，都體現(xiàn)了中華民族的社會主義核心價值觀。近幾年，隨著黨中央的號召，越來越多的人把注意力集中到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中來，并受到了很好的效果，在高校學生中更是反響熱烈。在全民參與的大背景下，更應該在大學生中行之有效地將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合到思想政治教育當中。[3]

1、家國情懷教育與國防教育結(jié)合

中華民族傳承幾千年的文化，中間經(jīng)歷過和平和繁榮，也經(jīng)歷過戰(zhàn)火與衰落，其中不乏愛國主義人士，為了中華民族的未來不斷奉獻著自己的力量。在過去的戰(zhàn)爭時代，勇士們奮不顧身抵抗外敵，在和平年代，也有愛國主義詩人寫下熱血的詩篇。不論何時，祖國這個詞，永遠需要在我們心中永存。

現(xiàn)階段中國的和平來之不易，中華民族也是愛好和平的民族，對于戰(zhàn)爭的殘酷很多人可以從新聞報道中看到，但卻想象、感受不到那種冰冷和恐懼。一直以來，中國對待戰(zhàn)爭的態(tài)度都沒有變，堅決反對戰(zhàn)爭但不懼怕戰(zhàn)爭，這就充分地體現(xiàn)出中華民族的自信，中國已經(jīng)從“小米加步槍”的時代站起來了，不光有強大的軍事實力，更有雄厚的國力作為經(jīng)濟基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還有大量的軍人保衛(wèi)著我們的國家，亮出了我們的武器，為和平事業(yè)做出巨大的貢獻。在國防教育時結(jié)合家國情懷教育，能夠引導大學生樹立大局觀，真正實現(xiàn)“為中華之崛起而讀書”。

2、社會文化教育與國防教育結(jié)合

21世紀以來，各種地區(qū)沖突也在不斷發(fā)生，局部動蕩不安，但世界正處于一個整體和平的局勢中，中國在加強國防力量之外也在發(fā)展經(jīng)濟、發(fā)展科技，發(fā)展文化。在競爭綜合國力的同時，也在文化領(lǐng)域相互博弈甚至進行文化入侵。近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種信息涌入每個人的視線中，我們在吸收西方先進科技的同時，也受到了外來文化的影響，很多人的價值觀都已經(jīng)在潛移默化中改變，尤其是大學生，獲取信息渠道多樣，辨別能力薄弱，三觀尚未穩(wěn)定，很容易受到外來文化的影響，而這個影響也是非常致命的。蘇聯(lián)在歷史的長河中已經(jīng)證明了這一點，所以我們要堅持社會主義核心價值觀，大力宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定信念，逐步培養(yǎng)民族自信，在遇到外來文化時去其糟粕取其精華，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、踐行、并不斷發(fā)揚。

3、人格修養(yǎng)教育與國防教育結(jié)合

軍訓在國防教育中占有很重要的地位，也是加強國防教育的重要舉措，是每個大學生必須經(jīng)歷的任務。通過軍事化的管理，學生能有效地改變大學之前對家庭的依賴，鍛煉自己的獨立性，樹立正確的苦樂觀，養(yǎng)成吃苦耐勞的意志品質(zhì)，這和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是相輔相成、相得益彰的。說到底，傳統(tǒng)文化的核心就是怎樣做人，做什么樣的人的文化，在軍訓教育階段增加人格修養(yǎng)教育，幫助學生設立長遠的人生目標，在生活和學習中遇到困難不畏懼、不退縮，勇于追求夢想，實現(xiàn)人生價值。

三、高校國防教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合的具體措施

高校國防教育的形式目前還比較單一，可以從多個方面來加強與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的方式。一是在思想層面上，可以設置幾場系列講座，宣傳中華傳統(tǒng)理論，學習《弟子規(guī)》《群書治要》等經(jīng)典書籍，在講座中引經(jīng)據(jù)典通過具體歷史人物的事跡來影響學生。二是在知識層面上，古人寫了許多關(guān)于兵事的書籍，包括《孫子兵法》《三十六計》《鬼谷子》等等，近年來，《孫子兵法》越來越受到中外各個領(lǐng)域的專家的重視，在軍事理論課程中，應該增加該方面的內(nèi)容，介紹其戰(zhàn)略思維、軍事謀略、以及在現(xiàn)階段國際戰(zhàn)略環(huán)境中的應用。三是在實踐層面上，可以開展一些特色活動，比如舉辦國防主題詩詞大賽，模擬近代戰(zhàn)役軍事沙盤活動，大學生軍事特訓團紅色之旅參觀活動等等。通過豐富多彩的系列活動，廣泛吸引學生積極參加，深刻體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并通過體驗互動進一步了解中國國防知識。

【參考文獻】

[1] 李科.我國高校國防教育：基本模式、問題及對策[J].武漢科技大學學報（社會科學版），2013（04）455-459.

[2] 曹婷.“90后”輔導員如何接招“95后”大學生[J].改革與開放，2017（01）99-100.

[3] 陳育芳，陳少平.高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的體系構(gòu)建與實踐探索[J]. 高校輔導員學刊，2015（06）6-10.

【作者簡介】

李 逸（1992.3-）男，陜西神木人，助教，西安科技大學電氣與控制工程學院輔導員.endprint