新課改背景下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建

曾慶香

摘 要：在新課改背景下，初中英語高效課堂的構(gòu)建已成為英語教師重要的研究課題。而構(gòu)建和諧而又高效的課堂，就需要教師注重激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重整合，讓學(xué)生展開飛向課堂之外，開展活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中進(jìn)步。文章立足初中英語教學(xué)實(shí)際，從整合教學(xué)資源、應(yīng)用多媒體、開展趣味活動等方面進(jìn)行探討。旨在與同行強(qiáng)化業(yè)務(wù)之間的交流，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；新課改

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-062-01

0

針對當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在學(xué)生興趣不高、課堂教學(xué)效率低下等問題。而這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致教學(xué)成效受到影響。而新課改倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)全面的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需要，在整個教學(xué)工作中，始終注重學(xué)生主體的發(fā)揮。以下筆者根據(jù)新課改新理念，就如何構(gòu)建初中英語和諧高效課堂的策略進(jìn)行分析。

1.激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

構(gòu)建高效的英語課堂，離不開成功的導(dǎo)入。科學(xué)有效的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生的注意力快速集中起來。通過精彩絕倫的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生懷著迫切期待的心情進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來。教學(xué)導(dǎo)入是影響整個課堂教學(xué)效果的首要環(huán)節(jié)，作為教師，應(yīng)該創(chuàng)新思路，采取多種教學(xué)導(dǎo)入方式。一是以圖片視頻導(dǎo)入，抓住學(xué)生眼球。初中生正處于以形象思維為主的成長階段，他們對于直觀形象的事物比對抽象的事物更感興趣。因此，作為初中英語教師，應(yīng)該切實(shí)把握準(zhǔn)這一點(diǎn)采取直觀的教學(xué)手段。如在教學(xué)蘋果Apple、香蕉banana、橘子orange等英語單詞時，可以用多媒體將這些實(shí)物的圖片視頻展示出來，以此導(dǎo)入新課。可以用多媒體播放一段視頻短片，讓學(xué)生通過欣賞留下直觀深刻的影響，在此基礎(chǔ)上，再順勢導(dǎo)入新課。二是以音樂導(dǎo)入，抓住學(xué)生耳朵。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放歌曲渲染氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中去，有引人入勝的效果。在教學(xué)八年級下冊Unit5 If you go to the party， youll have a great time時.筆者將《If you are happy》這首歌曲播放出來，學(xué)生很快就被歌曲所吸引，不少同學(xué)開始跟著哼唱起來，此時，我將歌曲戛然而止，順勢導(dǎo)入新課。這節(jié)課下來，學(xué)生聽得非常認(rèn)知，參與度很高，教學(xué)效果非常好。教師日常教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要，將問候歌How are you？月份歌The months of the year，數(shù)字歌One little finger，人身歌The parts of the body等通俗易懂的英語歌曲作為導(dǎo)入。

2.注重整合，讓學(xué)生展開飛向課堂之外

一是信息技術(shù)與英語整合。網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的英語資源，是教材內(nèi)容的有益補(bǔ)充，能夠增加課堂教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生的視野，增加教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，從而激活學(xué)生的思維。要注重將信息技術(shù)與英語資源的整合，借助多媒體技術(shù)，把文字、圖像、視頻等整合在一起，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)教學(xué)七年級Unit 8 Topic 2 Section B時，重點(diǎn)是要求掌握學(xué)生必須掌握"Where do you want to go？Why do you want to go there？What do you want to take？”。在課堂教學(xué)準(zhǔn)備方面，可以讓學(xué)生注重收集與課文有關(guān)的風(fēng)景照。教師在課件制作時，要將學(xué)生收集的一些素材用進(jìn)去，這樣可以讓學(xué)生提前熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠提高教學(xué)效率。二是多種教學(xué)方式方法的整合。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)樹立一種整合的教學(xué)理念，善于將多種教學(xué)方式方法整合應(yīng)用進(jìn)去。一般而言，可以將多媒體教學(xué)法、討論法、游戲法、合作探究法等多種教學(xué)方法進(jìn)行靈活搭配。如教學(xué)9A Unit 3 Teenagers ，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時就要充分考慮到初中生目前正處于青少年時期，可以進(jìn)行調(diào)查問卷或座談詢問等，以此了解他們的主要煩惱，并記錄整理好。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己青春成長中的煩惱，或是用所學(xué)的英語知識寫一封訴說心中煩惱的書信。通過在英語合作學(xué)習(xí)，整合多種教學(xué)資源和方式方法，從而達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

3.開展活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中進(jìn)步

初中生正處于愛玩好動、年輕氣盛、爭強(qiáng)好勝的時期，教師可以根據(jù)這個心理特點(diǎn)開展一系列英語學(xué)習(xí)活動。一是開展英語單詞巧記活動。用傳統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)英語單詞容易遺忘，而且枯燥無味，教師可以應(yīng)用聯(lián)想、拆分、象形詞法等方法來巧記來學(xué)習(xí)單詞。例如：譬如教引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想法來學(xué)習(xí)“chill”，它的意思是“寒冷的”：“chi”諧音為“吃”，“l(fā)l”讓學(xué)生看成是冰棍，聯(lián)系起來那就是吃兩個冰棍感到寒冷。如在學(xué)習(xí)“disabled”，可以將其拆分為dis沒有+able能力+d的，連起來就是沒有能力，讓人想到殘疾的意思。“watermelon”西瓜可以拆分為“water”水+“melon”瓜，一種水很多的瓜——讓人想到西瓜。三是開展游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。游戲是最好的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生寓教于樂，在充滿趣味的游戲活動中學(xué)習(xí)英語。開展游戲活動能在一上課就激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中開展一個叫concept的小游戲。讓一個學(xué)生站在教室的講臺前面向全班同學(xué)，找另一個學(xué)生根據(jù)老師提供的單子在黑板上寫一個單詞，其他學(xué)生進(jìn)行提示，這個學(xué)生則猜測。這個游戲可以讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，讓不會的學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生清楚表達(dá)的積極性。一般可以開展單詞接龍、回譯、故事接龍、繞口令等小游戲活動。

4.結(jié)語

綜上所述，新課改對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。作為初中英語教師，應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，采取多種行之有效的教學(xué)導(dǎo)入方法，注重整合教學(xué)資源和教學(xué)方式方法，開展豐富多彩、富有趣味的英語活動。endprint