如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

曾雪琴

摘 要： 隨著時(shí)代的快速拓展，高中信息技術(shù)教學(xué)更加顯得關(guān)鍵。一方面，高中信息技術(shù)的教學(xué)可以造就學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的興趣和觀念，讓學(xué)生了解和把控高中信息技術(shù)的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，了解高中信息技術(shù)的快速發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的也影響到，使學(xué)生緊跟時(shí)代的快速發(fā)展步調(diào)。側(cè)面來看高中信息技術(shù)教學(xué)可以造就學(xué)生很好地信息素養(yǎng)，把高中信息技術(shù)為輔助終身學(xué)習(xí)和協(xié)作探究的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活確立需求的核心因素。

關(guān)鍵詞： 高中；信息技術(shù)教學(xué)；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）12-0052-01

1 細(xì)心導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱枕，使學(xué)生想學(xué)

夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡快和光明的教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵途徑之一。”學(xué)生愛上高中信息技術(shù)課，但這種喜好往往體現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱枕，已至達(dá)到增強(qiáng)效率的目標(biāo)。本人在教學(xué)過程中主要選用以下幾種措施導(dǎo)入課堂教育。

1.1 游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。

既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來調(diào)動(dòng)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，在學(xué)生深藏的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，把控新技能。

譬如學(xué)習(xí)指法是十分被迫的，假如教師一開始直接解釋手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，越來越不能被動(dòng)其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方式，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的拓展中察覺，要取得好成績(jī)就必然練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再解釋指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)驗(yàn)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既維持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性，還可以推動(dòng)學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

1.2 創(chuàng)設(shè)情景，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，可以使用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美好的事物的演示來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的探討興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探討探究的目的，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)來最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了探究的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了探究的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)這也是一種趣味，以便越來越主動(dòng)有效地開展剖析。

如在Word軟件中從事《插入圖片》教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程：我首先使用廣播讓學(xué)生觀賞一些從前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精妙的賀卡、詩(shī)配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真美麗！”“怎么方可做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中表示對(duì)求知的欲望。我抓住時(shí)機(jī)告知學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來的。”并激發(fā)學(xué)生：“只要啟動(dòng)你們的大腦，體現(xiàn)自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更容易。”學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不如待地開始動(dòng)手操作起來。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景，真正鼓勵(lì)了同學(xué)們的豪情，為下一步自主探討確立了可靠的情感基礎(chǔ)。

1.3 學(xué)科融合使用，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

高中信息技術(shù)可以變遷同學(xué)們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為多樣性的學(xué)習(xí)資源。《高中信息技術(shù)課程輔導(dǎo)綱要》中說“要注意造就學(xué)生使用高中信息技術(shù)對(duì)其他課程從事學(xué)習(xí)和探討的能力。”因此，在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，使用它與其他學(xué)科的融合使用，同樣它對(duì)促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。如在《初識(shí)PowerPoint》時(shí)，可以播送其他學(xué)科教師制作的PowerPoint課件，讓學(xué)生感到高中信息技術(shù)可以用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)上，以便產(chǎn)生要學(xué)好PowerPoint的想法。再如在《信息的下載》伊始，我組合語文課中的《音樂之都維也納》播送有關(guān)維也納的文字、圖片的PowerPoint的幻燈片，再組合數(shù)學(xué)課中的《年月日》播送有關(guān)年月日知識(shí)的電子報(bào)刊，學(xué)生通過觀看，了解了學(xué)習(xí)信息下載的主要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的感情。與其他學(xué)科的融合使用，能夠喚醒學(xué)生原始的學(xué)習(xí)目的，不要教師從事過多的激發(fā)，學(xué)生都能自覺地從事學(xué)習(xí)。

2 奮勇放開，讓學(xué)生自主探討，獲知悉識(shí)技能

新的課程為輔導(dǎo)革新綱要中要求教師“變遷課程教學(xué)過于接納學(xué)習(xí)、死摳字詞、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，創(chuàng)造性提出學(xué)生積極參加、樂于探討、勤于動(dòng)手，造就學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、剖析和自主創(chuàng)新的能力以及溝通與協(xié)作的能力。”這些理念對(duì)革新高中高中信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的輔導(dǎo)意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)奮勇放開，讓學(xué)生從事自主探討，料理實(shí)際中碰到的問題，充分調(diào)度同學(xué)們的主體性，自己主動(dòng)獲知悉識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。而且高中信息技術(shù)的操作有好多都是相似的，了解到此既了解到彼。教師不用講得太多，輔導(dǎo)得太細(xì)。

譬如在“畫圖”軟件中，教師解釋了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不用再解釋了，在教學(xué)生活效率來看，部分學(xué)生基本學(xué)會(huì)其它兩種圖形的畫法。又譬如說“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，奮勇放開，有助于充分調(diào)度學(xué)生主體性，造就同學(xué)們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)課堂的教學(xué)程度。

3 勉勵(lì)創(chuàng)新，拓展學(xué)生性格，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個(gè)民族長(zhǎng)進(jìn)的魂魄，是一個(gè)民族拓展的不竭動(dòng)力。”高中信息技術(shù)就是要提倡學(xué)生創(chuàng)新，要做到獨(dú)辟蹊徑，拓展同學(xué)們的喜好和興趣，造就同學(xué)們的天性。高中信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許好多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學(xué)生從事輔導(dǎo)革新創(chuàng)新的領(lǐng)域。在教學(xué)中教師要銘記千萬別要求統(tǒng)一，在評(píng)價(jià)時(shí)也要利落多樣，注重能力方面的評(píng)價(jià)。

在高中信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育，肯定還要從事思想方面的教育，造就學(xué)生很好地信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)拓展飛快的今日，越來越要注意從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，這也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范應(yīng)用計(jì)算機(jī)》時(shí)，教育學(xué)生要養(yǎng)成應(yīng)用計(jì)算機(jī)的優(yōu)良習(xí)慣，應(yīng)盡職任地規(guī)范應(yīng)用計(jì)算機(jī)；教育學(xué)生要應(yīng)用正版軟件，從小建立維護(hù)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念；教育學(xué)生要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳布，不能敬佩電腦“黑客”。在教《暢游英特網(wǎng)》時(shí)，學(xué)生面對(duì)浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生要遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。

4 結(jié)束語

綜上可知，面對(duì)高中信息技術(shù)的急劇拓展，我們高中信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣方可在教學(xué)中越來越輕車熟路，高中信息技術(shù)的教學(xué)必須是變得十分有用。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉冬梅. 微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 西部素質(zhì)教育. 2017（14）.

[2] 莊乾功. 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 才智. 2017（20）.

[3] 丁紹國(guó). 高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐意義及開展[J]. 電腦迷. 2017（05）.

[4] 韓光海. 淺談高中信息技術(shù)教學(xué)的重要性[J]. 電腦迷. 2017（12）.