計算機專業學生創新創業教育模式研究

孫慶波

摘要：本文主要介紹了計算機專業學生創新創業教育培養模式，文章中首先介紹了我國目前大學生創新創業培養的現狀，其次從我國建設人才強國的需要、計算機類行業發展的需求、 學生自身發展的需要三個方面分析了培養計算機專業大學生創新創業能力的必要性。然后探討了計算機類專業創業教育中的創新能力培養的有效途徑，其中主要包括樹立專業教育與創新教育的理念、設立新的人才培養方案、進行新課程體系的建設三個方面。最后對本文做了全面的總結。

關鍵詞：計算機；創新創業；培養

一、我國目前大學生創新創業培養的現狀

人類社會的發展是一個持續不斷創新的過程，隨著社會不斷進步，科技水平的發展速度日益更新，社會的發展越來越離不開創新人才。在教育改革的這條道路上，我國高校越來越注重創新對于人才培養的意義，努力將創新培養落實到課程改革的戰略中，為此我國的高校做了不少努力，例如高校為學生開設實驗課程、開設多媒體教學、鼓勵學生參與社會實踐等等。

然而在具體的落實過程中我國的高校存在著很多明顯的不足，雖然高校在不斷的提倡新課程改革下教育模式，但是由于幾十年來的傳統教育思想已經在教師心目中根深蒂固，教師很難在短時間內擺脫出傳統教育思想的束縛，因此在教學的過程中，新型的教學思想落實不到位，學校沒有完全達到培養學生創新創業能力的目的。同時，大學生普遍實踐能力低，不能將自己的知識在生活中學習致用。所以我國的教育還需要進一步加強，需要繼續落實課程改革的力度，努力培養學生的綜合能力，提高教師的教學質量。

二、培養計算機專業大學生創新創業能力的必要性

（一） 我國建設人才強國的需要

我國一直以“人才強國戰略”作為我國經濟發展的戰略方針，人才不僅是我國發展的重要資源，也是我國教育質量的體現?，F在的社會是一個信息化的時代，科學技術的發展日益更新，國際之間的競爭力更是與日俱增，我國要想在世界中發展的更加輝煌，要想在直世界的舞臺上占領重要的地位，就必須要提升科技水平，而科技水平的創新與提升離不開培養優秀的人才。

所以人才是強國的根本，科技的進步離不開優秀的人才付出的努力，我國只有不斷的培養優秀的人才，科技發展的腳步就不會停歇，社會的進步就不會停歇。

（二）計算機類行業發展的需求

計算機的發展速度遠遠超過了人們當初的預期，從最開始的高端領域到如今的挨家挨戶，從最開始的簡短計算，到現在的科研領域，各個行業都已經離不開計算機的身影。在如今高速發展的計算機時代中，傳統落后的教育模式已經不能跟得上時代發展的腳步，如今的時代下，企業對于高技術人才的需求越來越大，很多行業不僅對員工的學歷嚴格要求，更對員工能力的要求非常高。如果大學生缺乏創新能力，即便專業知識的水平再高，也不能夠在企業中發揮自己的能力。企業看重的學生的能力，企業篩選人才的過程中施行的是優勝劣汰原則，能力差者遲早就會遭到企業的淘汰。

（三）學生自身發展的需要

近幾年，計算機專業的學生就業情況一直不容樂觀，一方面，由于我國目前每年有大量的大學畢業生，這些畢業生導致我國的人才市場出現供不應求的現象，所以大學生就業壓力巨大。另一方面，大學生綜合能力較差，不能勝任企業的崗位。所以大學生體提高自身的能力不僅有利于未來企業中表現得出色，更有利于大學生在就業競爭中脫穎而出。

二、計算機類專業創業教育中的創新能力培養的有效途徑

（一）樹立專業教育與創新教育的理念

為了培養大學生的創新創業的能力，首先要改變高校中殘留的傳統教育理念的思想，高校應該提高教師對創新創業教育的認識，改變教師對教育的看法，積極向教師宣傳創新創業教育的理念。同時高校每年應該聘請教育方面的專家為教師講解創新創業教育的思想，改善教師的教育方法。其次也要對學生積極宣傳創新創業能力培養對他們未來工作以及創業過程中的重要性。高校也要為學生開展創新創業教育的課程，讓學生對社會的發展趨勢以及社會對人才的需求方向有了解，樹立大學生創新創業的思想理念。

（二） 設立新的人才培養方案

在培養人才方面，高校應該深刻關注社會發展的方向以及社會發展中對人才的需求，依據社會的需要，為社會輸送合適的人才，積極關注人才市場發展動態，按照人才市場需求標準，找準培養的方向，避免出現對學生沒有實際價值的培養過程。一方面，針對社會對創新人才的需求，大力投資大學生實訓基地，讓大學生在參加實驗課程中提高創新思維能力、實踐能力、以自主及思考能力。另一方面，改善教師的教學模式，高校中很多教師在教學過程中依然采用傳統教育中的“放羊式”教學的方法，教師在課堂中很少與學生互動，所以學生對學習沒有興趣。因此教師要學會“互動式教學”的方法，通過在課堂中滲入情景教學的四維，帶動學生的學習氣氛。

（三）進行新課程體系的建設

新課程體系，即是一種以實踐為主并且與理論相結合的教學模式，這種教學模式注重培養學生獨立思考的能力。教師從一個知識的灌輸者轉化成學生學習的引導者，并且需要培養學生自主學習的習慣，引導學生的思維方式，注重學生學習的方式以及思維而不是學習的結果。同時提高學生動手操作能力，開設實驗教學讓學生能在學習的過程中“活學活用”，從而提高學生學習的積極性。

總結

目前高校的教學模式無法滿足高端領域的技術人才需求，很多大學生畢業出來只是“半瓶水”，雖然具有豐富的理論基礎，但是在實踐過程中卻是“一片空白”，所以計算機專業類大學生的就業情況一直都不理想。針對這一現象，我國開始致力于對計算機專業大學生創新創業能力的培養，這種培養方式既是教學改革中的必然發展趨勢，同時也是我國高科技領域的發展需求。

參考文獻

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作者單位：山東協和學院 山東 濟南 250109