試析高中美術教育的現狀及其對策

羅娟

【摘要】：由于諸多主客觀原因，地域的差別、城鄉教育的差別、校與校之間的差別、重視程度等等原因，導致高中美術教育困難重重。本文針對當前高中美術現狀諸多問題進行了分析，并提出了相應該的對策。

【關鍵詞】：高中美術；現狀；對策

因一些地方對美術教育認識程度不高，較為膚淺，最終導致高中美術教育淡出了學校的視野，所以美術教育的藝術修養沒有得到應有的重視。隨著《中央關于文化體制改革決定》的頒布與實施，社會發展的多元化需求、人類生活水平的提高、經濟消費的需求、審美的需求，社會對人才的需求也產生了諸多變化。比如美術專業性人才的需求也供不應求，即高中美術教育也必將迎來光輝燦爛的春天。

一、試析高中美術教育的現狀

因當前高中新課改的要求，及國家對素質教育全面均衡發展的要求。我們美術工作者就必須去了解高中美術教育出現的諸多問題：

1、有些學校對美術課程不夠重視，也就導致難以實現美術教育目標。

我們應該全面提高學生的整體素質，也就是德、智、體、美、勞的全面發展。但是有一些學校卻對美術課程不夠重視，沒有充分認識到審美教育的重要性，更是理解為美術課會耽誤學生的學業。有些學校更是為了追求升學率，占用學校安排的美術課，在美術課上上文化課，把美術課程當作了一個擺設，這樣從某個角度來講，就會讓學生產生了對美術課的抵制心理，這就無形之中讓美術課淡出了學生的視野，所以美術教育的落實就是無從談起，更是沒有美育目標可言。所以培養出來的學生就沒有審美、美術修養可言，以致于出現“畫盲”“美盲”，所以我們高中教育課程中，美術教育是極其重要的，各個學科之間應該相互滲透，注重學生的美育、審美的培養、藝術教育的熏陶。這樣才能全面提高學生的人文素質和整體素質。

2、高中美術課時不夠，教學達不到深度。

諸多高中學校里，一個班一周一節的美術課是相當常見的。甚至到了高一分科以后，沒有美術課。中間再出現一次月考，半期考試、活動等等，總結起來，一個班一學期最多能上16節課已經相當的不容易了。從事實上來講，就是一種走馬觀花的學習模式，還有一些班級連美術課本都沒有。學生對美術內容更是浮光掠影、蜻蜓點水，根本就沒有辦法去理解美術課的知識要點，經過一周期的往返，就嚴重導致了學生的審美缺失。嚴重偏離了《高中美術新課程標準》的基本原則。所謂“藝術源于生活、而高于生活。”在美術課堂中，我們美術教育工作者應該結合生活實際來對學生美育展開教育。但是高中美術教學主要以學生對古今名師名畫的鑒賞為主、就忽略了學生的動手實踐的能力，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以只有身在其中，學在其中，樂在其中，這樣才能激發學生的學習美術課程的的興趣。才能更直接的提高讓學生的藝術修養審美能力，良好的開端是成功的一半。

3、高中美術教學主要是以鑒賞為主，卻忽略了學生動手的實踐的能力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所以我們做任何事情都要親自實踐，在實踐中出真知。高中美術課堂的學生只能上一定時間鑒賞。卻沒有動手能力。所以我們應該啟發學生的聯想的能力與動手實踐的能力。我們都知道，美術的特點就是較強的實踐能力。只有建立在動手的能力基礎之上。才能更佳更深刻的理解藝術家的心理。只有懷著一種對藝術深深的眷戀，才可以領悟藝術內在的真諦。可是在高中美術教育中，學生因受繁重的課業負擔影響，學生根本就沒有心情去理解藝術的真諦。

4、高中學生對美術課的認識不到位。

有些學生因為小學、初中、美術課被占用，沒有正規的上過美術課。也就導致高中學生認為那是一堂“耍耍課”。所以無心上課。還有一些高中學生覺得學美術無用。因為從他們個人的認識角度來講，這是成績差的人才會學習美術課。更是有的家長也理解為上好文化課才是第一位。只有認真學好文化，才能有一條好的出路，所以美術課就成了一門“豆芽”科。

二、試析高中美術教育相應對策

針對上述情況，我們要積極的去扭轉和改變此類的現狀，筆者覺得需要從以下幾個方面做起。

1、學校領導應該高度重視，美術教育工作者應該勇于創新。

高中美術課程應該嚴格按照課程標準開設美術課，確保課時足夠。作為新時期的美術教育工作者有當具備一定的專業素養，積極引導學生的學習美術的興趣。在課堂上更要積極的為美術教學創設好的學習環境與學習氛圍。這樣才能更有效的提高學生的學習興趣和質量。讓這一門“豆芽”科不再沉迷。

2、立足美術課堂教學，充分調動學生學習的積極性。

在美術課堂上，我們美術教育工作者應該注重專業美術知識的梳理。深入挖掘學生興趣，我們應充分發揮學生的主觀能動性，讓美術課堂充滿無窮的魅力，讓學生積極的去學習。真正達到寓教于樂。提高學生學習美術的積極性和興趣。教學手段教學方法應多元化，結合PPt制作精美課件，優化教案。啟發學生學習美術的主動性。

3、加強美術教育工作的專業培養，努力提高專業水平。

作為一名美術教育工作者，應該具備一定的專業美術基礎知識，并在美術專業領域里有所建樹。只有這樣，才能更好的激發學生學習興趣，使課堂活躍起來。學生愛學，教育工作者應愛教，把握教學相長，方能提高教師的審美水平和教學能力。每一位教育工作者應具備愛崗敬業，無私奉獻的精神。作為美術教育工作者更不能自暴自棄，應振作精神，創設學習美術的環境，跟上時代發展的腳步，教育工作者應深入研究審美教育及其規律。將自己的畢生精力奉獻給美術教育事業，為自己的職業做出應有的教學貢獻。

4、美術教學手段應從單一走向多元化

網絡時代信息敏感，視覺審美的要求逐漸提高。多媒體信息技術手段的滲入給美術課堂帶來了無限的生機，也讓美術的教學形式越來越多元化與多樣化。尤其是圖像、影視、FLASH、聲音給我們的教材更為形象、生動。使得我們的靜態美術更為形象、直觀、動態化。

結語：美術教育學家尹少淳說“：美術是最具靈性和綜合性質的人類活動之一。相信在不將的未來，美術教育工作者們一起攜手努力，推動高中美術教學欣欣向榮發展。同時新課改也為普通高中美術帶來了新的發展機會。高中美術必須重視學生的美術教育，提高學生的審美能力與藝術修養。掌握一定的美術鑒賞知識與技能，多學科之間進行融合，才能樹立學生正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]袁府釗.新課改下普通高中美術教育現狀與對策[J]

[2]阿瑟·艾夫蘭.西方藝術教育史.四川人民出版社，2005年版