普通高中學校德育教學的創新路徑研究

摘要：由于互聯網等信息平臺大范圍普及，信息傳播方式多種多樣并且迅速快捷，普通高中的學生容易受到來自各方面信息和意識的影響。從此方面來講，抓好高中學生的德育教育教學顯得格外重要。本文著重分析普通高中學校德育教學中存在的問題，研究解決方法，嘗試探索普通高中德育教學的新路徑。

關鍵詞：普通高中 德育教學 創新路徑

中圖分類號：G63

普通高中學校教育在我國教育體系中占據著重要的位置，起著承接義務教育和開啟高等院校教育的重要作用，既為各大高等院校送去一批批優秀的學生，也為我國的經濟社會發展培養出色的人才。近年來，隨著我國經濟社會的不斷發展，普通高中學校的教育的作用逐步彰顯。我們都知道普通高中學校的學生在這個階段大多處于思想、性格極不穩定的時期，容易受外界因素的影響，加之互聯網等信息平臺大范圍普及，高中學生更加容易受到來自各方面信息和思想觀念的干預。從此方面來講，抓好普通高中學生的德育教育教學顯得格外重要。

一、普通高中學校德育教學中存在的問題

德育教學思想意識欠缺。普通高中學校普遍重視教學實現優良的結果，目的是為迎合高考，注重應試教育，認為普通高中的第一要務是為高考做準備。在實際工作中往往忽視了德育教學。甚至個別地區的學校對學生的思想政治教育忽視不談，認為，如果在緊張的高考學習氛圍中還要另外抽時間對學生進行德育教育，不僅會加重學生的學習負擔，也會減少學生的學習時間，分散學生的學習注意力，不利于學生全神貫注地迎接高考。

德育教學方式方法陳舊。在應試教育的壓力下，大多數的教育工作者仍然以教師為主體，過于重視課堂效益，甚至整個課堂實行滿堂灌，學生自主學習的時間很少，忽視了學生的主體作用。這必然對學生在學習上的積極性幫助不大，以至于沒有培養學生的學習思維能力，有可能會讓學生產生討厭課堂、反感老師的教法，甚至厭學的情緒，還有可能會有學生覺得既然學校都不重視思想教育，那么自己也沒必要重視。這既不利于學生學習成績的提高，也不利于學生良好品德的養成。

德育教育教學內容退步。在應試教育階段，大多數的教學內容主要針對高考，這些內容對學生來說無疑是枯燥無味的，而學生的學習態度也會影響老師的課堂教學，像此種情況下，老師不去尋找適合的內容以調動學生的積極性而是照本宣科，機械講解，這必然會令學生在課堂上的學習效益降低。何況隨著科技的進步、經濟的發展，社會越來越需要的是高素質的人才、全面發展的人才，而不是只會死讀書的學生。所以對普通高中學校老師的教學不應僅僅停留在陳舊的內容上，而應與時俱進，及時跟進學生的思想政治教育。

教師的素質普遍偏低。由于普通高中學校的獎勵機制存在一定的問題，不利于提高教師的教學積極性，造成大多數教師抱著“鐵飯碗”的心態，覺得工作結果的優與劣對于自身沒有多大的影響，也不會引起學校的重視，教學上極易抱著應付了事的態度，因而對于學生的德育教育也會有所忽視。況且很多學校極少提供教師外出學習交流的機會，因而教師的教學極易停留在以往的水平上，對教師教育知識的更新、教學熱情的提高、教學工作的發展也不利。

二、普通高中學校德育教學創新路徑

提高對德育教學的重視程度。普通高中學校在德育教學方面一定要提高對其的重視程度，不僅應加大學校的投資力度，更要從提高教師的素質著手，鼓勵廣大人民教師提高自身的工作效益、更新教育理念。更要從思想意識上引起足夠的重視，充分理解德育教育對于教學工作的重要意義，認識到德育教育對于學生綜合素質的提高、對于教師的個人發展、對于學校的長足進步的重要作用。

創新德育教學方式方法。教師應改變傳統落后的教學方式方法，豐富并更新教學方式，注重從學生的利益出發，對學生進行深入的了解，充分尊重學生的主體性地位，積極引導學生進行自主、合作、探究性學習，激發學生的學習興趣、提高學生的學習效率，做到教學德育兩不誤。努力為學生營造輕松、和諧、高校的學習環境。此外學校可大力引進先進的科學技術手段，吸引學生的注意力，讓學生在高效的課堂學習中獲得身心的發展，實現學生、學校雙贏。

創新德育教學的內容。教師在充分了解學生的個性發展特點和學生的學習興趣之后，可根據教育的實際需求出發，合理使用教材，根據教學大綱，結合普通高中課程標準，制定合理的教學內容，使課堂教學和德育教學有機結合起來，讓學生確切地意識到德育教學對推動其個人的發展的促進作用。教師還應將社會主義核心價值觀等引入到普通高中德育教學中來，用先進的理論來指導學生，促進學生個人的長遠發展。

加強對學生的心理輔導。現在的學生大多是從小被父母捧在手心里疼愛著，本就缺乏對客觀事物的分辨能力，對生活或學習中遇到的困難和問題，很難正確面對和解決，容易產生極端的想法，甚至做出一些沖動的行為，不能很好地控制自己的情緒。加之處在高中這一階段正是學生個人良好思想品德形成的重要時期，加強對學生的德育教育顯得極為重要。因此在德育教育的過程中，要加強對學生的心理輔導，提前了解學生的思想狀態，對學生的行為動機有一定的預見性，對學生可能產生的消極情緒進行有效地預防和及時的干預，制定針對性措施，幫助學生減輕學習壓力，解決學生的心理問題。

與校園文化建設相結合。普通高中學校的德育教育可與其校園文化建設緊密結合，通過開展與德育教育相關的主題班會，讓學生的輕松愉悅的班級活動中去感受、去認知。這不僅緩解了緊張的高中學習氛圍，也讓學生潛移默化中了解到德育教學的重要意義，便于學生主動接受德育教學。也可通過加強校園德育文化建設、班級德育文化建設、寢室德育文化建設等多種多樣的形式來為學生搭建良好的學習平臺，為德育教育提供廣闊的空間。

作者：王婷玉

通訊地址：四川省崇州市蜀城中學

聯系電話：18280426641

郵編：611230

工作單位：四川省崇州市蜀城中學