淺談初中語文教學(xué)中的德育滲透

趙星

【摘 要】教育包含教書和育人兩大責(zé)任，所以教師除了傳授學(xué)生知識(shí)，還要教育他們?cè)趺醋鋈恕３踔姓Z文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它集工具性和人文性于一體，不僅包含有很多的知識(shí)，還蘊(yùn)含著許多做人的道理，不失為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效載體。作為初中語文教師要在重視教授教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，注重的德育教育，進(jìn)行德育教育研究和實(shí)踐，爭(zhēng)取德育與語文教學(xué)同步快速發(fā)展，讓語文教學(xué)綻放德育的花朵。

【關(guān)鍵詞】初中語文 德育 教學(xué)

語文學(xué)科貫穿整個(gè)教育始終，可見對(duì)學(xué)生思想的影響有多大。作為一名中學(xué)語文教師，怎么樣在語文教學(xué)中滲透德育教育，把語文教學(xué)和德育有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和能力的同時(shí)，又潛移默化的受到情感的升華，形成健全的人格，是現(xiàn)階段需要深切思考的問題。下文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就語文教學(xué)過程中如何滲透德育進(jìn)行探討。

一、語文教師要嚴(yán)于律己，以身作則

首先，所謂“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”教師是學(xué)生繼父母之后的第二任老師，語文教師作為學(xué)生最直接的榜樣，在日常學(xué)習(xí)和交流過程中，教師的人格魅力無時(shí)無處的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的感染力。因此，作為初中語文教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，用自身的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，讓學(xué)生在教師的影響下提高自身的素質(zhì)。其次，語文教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)主要包括教育理論知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)科學(xué)文化知識(shí)等。教師在課堂教學(xué)過程中講授知識(shí)，巧妙的運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)，注重理論和實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生賞心悅目，由衷佩服。教師對(duì)學(xué)生思想的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過知識(shí)本身的傳授。所以教師不應(yīng)將目光只停留在學(xué)生的升學(xué)率上，而應(yīng)以學(xué)生未來的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，全面考慮國(guó)家和民族將來的發(fā)展。

二、挖掘教材德育資源，引發(fā)學(xué)生情感共鳴

語文教材本身就具有很想的人文性質(zhì)，語文課文都是經(jīng)過專家精挑細(xì)選的蘊(yùn)含積極健康思想的短文，有熱愛祖國(guó)大好河山的，有深刻的愛國(guó)主義情懷的，有孝敬老人的，有不畏艱難的等等。初中階段大部分時(shí)間還是在課堂中度過，所以教師要充分利用好教材和課堂，根據(jù)不同的文章，從中挖掘德育資源，對(duì)學(xué)生展開德育工作，能讓學(xué)生在掌握語文知識(shí)的同時(shí)，形成良好的思想品德。具體到初中語文教學(xué)中，教師還是要借助教材，挖掘不同文章中不同的德育資源，與文本對(duì)話，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體會(huì)文中的思想情感。比如《最后一課》《革命烈士詩(shī)二首》等等都深深的飽含著“愛國(guó)情懷”，在開展這些課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要充分把握教材，在知識(shí)的教授中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，給學(xué)生帶來更加深刻的感觸，既能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情懷。比如，《背影》一文主要講述了作者與父親催人淚下的感情故事，我們要借助本文，讓學(xué)生們感受天下父母無私偉大的愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩的思想教育。需要注意的是教師在教學(xué)過程中，要潛心鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，做到語文和德育教育相結(jié)合，在潛移默化中提高學(xué)生的思想品德。

三、根據(jù)語文學(xué)科目標(biāo)，滲透德育教育

初中語文學(xué)科目標(biāo)有德育、知識(shí)、能力三個(gè)方面。三者地位平等一樣都不能落下。所以我們?cè)谡Z文教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們的一些重要品質(zhì)。比如，語文知識(shí)點(diǎn)眾多，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生認(rèn)為比較枯燥。尤其是詩(shī)詞和古文的背頌，教師要激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，以持之以恒的信心和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中遇到困難，要知難而進(jìn)，迎接挑戰(zhàn)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志攻克難關(guān)，要求中學(xué)生在學(xué)習(xí)中要秉持學(xué)海無涯苦作舟的精神，在學(xué)習(xí)中磨礪個(gè)人意志，養(yǎng)成剛毅堅(jiān)卓的意志，不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，剛毅堅(jiān)卓的意志都是克服困難的強(qiáng)大武器。

四、開展各種語文活動(dòng)

社會(huì)日常生活中都充滿著德育，初中語文實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新方式，多角度進(jìn)行考慮，積極開展形式多樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。通過開展豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力，鍛煉自身認(rèn)識(shí)和接受新事物的能力，泯滅心理隔閡，更好的融入校園生活和走向社會(huì)生活。教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新形式充分利用課堂。比如，在學(xué)習(xí)《向生命中的一切青春舉杯》一課時(shí)，這篇課文采用的是演講的形式，其目的就是鼓勵(lì)年輕人要敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新，全文語言生動(dòng)形象，通俗易懂，具有明顯的口語化特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講比賽，合理的選取正面的演講主題，可以是對(duì)祖國(guó)的熱愛，或是對(duì)父母的感恩，或是歌頌社會(huì)上的正能量等。教師在旁邊對(duì)學(xué)生演講加以指導(dǎo)，這樣不但能夠提高學(xué)生語言表達(dá)能力，而且為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境對(duì)其進(jìn)行德育，將德育工作變得更加輕松。

總之，在初中語文課堂教學(xué)中滲透德育不是短期能取得明顯成效的，教師要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在今后的語文教學(xué)中，我們要不斷研究、實(shí)踐，充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，尋找智育與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，真正把語文課堂教學(xué)中的德育工作目標(biāo)落實(shí)到位，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想與情感的升華，使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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