《高等學校體育工作基本標準》下高校體育發展的思考

董志偉

【摘 要】本文圍繞高等學校體育工作的基本標準，探討當前高校體育教學改革的方向，著力在教學內容、教學方法與教學評價方式探討應當繼承與革新的內容，從而更好的適應高校體育工作基本標準提出的各種要求。

【關鍵詞】高等學校 體育工作 基本標準 改革

提高高校體育教學的有效性，應當在合理分析現有的高校體育教育教學現狀的基礎上，對傳統的教學方法、內容進行審核，著力找出優化改革的方向。

一、高等學校體育工作基本標準解析

（一）標準出臺背景

目前，高等學校體育工作在實施過程中仍存在不少困難和問題，尤其是每年的大學生體質健康水平呈逐年下降的趨勢，并且這種勢頭還沒有從根本上得到扭轉。為了落實立德樹人的根本任務，切實加強高等學校體育工作，提高高等學校體育的教學質量，從根本上提高高校學生體質健康水平，促進學生全面發展，教育部出臺了《高等學校體育工作標準》。

（二）標準內容體現

高等學校體育工作基本標準對高校體育教學的全過程給出了衡量指標與實施指導意見。基本標準的內容共為分體育教學工作的總體規劃，體育教學課程實施，課外體育活動的組織，學生體質的監測與評價，高校體育教學建設與保障等方面。這充分的體現了高校體育工作從學生主體需要出發的基本原則，把握了高校體育工作促進學生體育能力發展的工作出發點，同時有效的整合了高校體育教學的資源、師資力量、管理體系與評價機制。

（三）標準的特色亮點

《標準》是對全日制普通高等學校體育工作的基本要求，是衡量高等學校體育工作的重要依據。《標準》將起到以下作用，一是推動高校把學校體育工作列入學校的發展規劃，充分發揮學校體育的立德樹人功能；二是保證高校體育課時，推進教育教學改革，豐富課程項目、內容，提高教學質量；三是保障學校體育課外活動時間，解決校內外體育社團建設薄弱，校園體育文化、社會服務功能單一問題；四是健全學校的評價體系建設，使學生的體質健康水平成為全面衡量學生發展和學校體育工作的重要指標；五是解決學校體育辦學條件急待改善，場地設施等基礎建設薄弱，教師隊伍素質有待提高的問題。

二、基本標準背景下高校體育教學的原則

（一）共性普及與個性發展原則

高校體育教學工作基本標準是普及性的標準，強調滿足所有學生的成長需要，注重制定基本的體育教學標準。在基本要求的同時還倡導使用個性化教學方法，強調根據學生的實際身體素質情況和心理適應能力制定相應的教學計劃，以趣味性、豐富性和創新性的方式突出高校體育課堂的個性化特征，做到以學生為中心，運用學生喜愛的形式開展體育教學，有效豐富體育教學內涵，并且在教學過程中關注學生的個體發展，達到以多樣化方式促進大學生成長目標。

（二）強制實施與制度規范的原則

高校體育工作基本標準是強制執行的基本要求。它主要通過一系列的制度規范要求來開展相關教學活動，本科學校體育課時必須達到144學時，專科學校體育課時必須達到108學時，在體育課教學的基礎上圍繞大學生體質健康測試標準要求，通過制定相應的教學方法和教學手段強化提高教學質量。

三、基本標準背景下體育教學的改革

（一）對課程內容的改革

在培養專業技術人才的背景下，把學生的專業身體素質需要與體育教學結合起來，注重在職業背景下優化傳統體育教學內容，從而滿足培養學生職業素養的需求。比如，對鐵道工程技術專業學生開設定向運動課程，在奔跑中發展心肺適能，鍛煉身體協調性、靈敏性和平衡能力，培養團隊配合意識，以及基本的定向知識及技能，為本專業學生在今后的工程測量專業課程學習和就業奠定一定的身體素質和基本技能。

針對學生體質健康水平逐年下滑的現狀，結合《國家學生體質健康標準》在全校范圍內積極開展陽光形式多樣的體育活動，保證學生每天有一個小時的鍛煉時間，吸引大學生走向操場，走進大自然，走在陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。

（二）對教學方法的改革

高校體育教學在繼承傳統講述法、示范法、練習法的基礎上，為了進一步吸引學生的注意力，注重采用趣味性的游戲訓練法、項目教學法。使用微課與翻轉課堂教學的方式，著力加強教師對學生的體育鍛煉活動進行指導。同時在體育教學方法創新的過程中還要注重“規范化”，著力規范體育教學中的競賽項目，趣味性游戲內容，以及創編融入新教學方法活動的合理性，并且通過有效的體育情景設置，滿足學生自主鍛煉身體的需要。

（三）對教學評價的改革

體育教學評價是檢查學生學習結果的重要手段，要把重視技能評價與學生成長進步做為重點。首先，要合理的調控評價方式，注重優化評價比例，傾向于增加上課評價比例，有效的減少期末期中考評的總結性評價。在評價運動量、運動效果的基礎上，更多注重采用多元化的評價方式，著力實現相對評價與絕對評價結合，注重根據學生的身體素質采用個性化的評價，從而達到全面綜合評價學生的學習成果與身體素質目標。

四、結語

高等學校體育工作基本標準的頒布落實了教育立德樹人的根本任務，并且加強了高等學校體育工作，提高了高等學校體育的教學質量，同時積極推進課外體育活動與競賽的開展，建立健全學生體質監測與評價體系，促進學生全面發展，切實提高了學校體育工作基礎能力的建設與保障水平。對學校體育文化傳統的繼承和創新也起到了一定的推動作用。

參考文獻：

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