邊遠地區班級文化建設的現狀及對策

杜文君

摘要：習主席提出建設文化強國的戰略，教育改革也提出發揮學生的主體性，培養學生的文化人格。作為教育的前言陣地和培養學生人格的基礎陣地—班級文化，必須合理運用，讓其發揮積極作用。然而在邊遠地區的學校中，班級文化建設卻不盡人意，本文重點關注邊遠地區學校中班級文化建設的現狀及成因，以及策略分析。

關鍵詞：班級文化；現狀；對策

使人健康全面而又有個性的發展是教育的基本目標。古有 “孟母三遷”的典故，“近朱者赤近墨者黑”的古訓，現在有“環境出人才”警局，都說明文化環境的重要性。“潛在的教育”“隱形的教育”，是對班級文化功能最好的詮釋，它具有間接而內隱的教育影響。

加強班級文化建設，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，培養學生的文化人格。然而，在邊遠地區的班級文化建設中還有很多地方需要加強肯彌補。

一、邊遠地區班級文化建設的現狀

存在的問題：

1.班級缺乏警示性的、鞭策性的、引導性的潛移默化的精神文化，學生得不到言語的鼓勵，缺乏目標的感召，缺乏人文精神的浸潤和催人奮進的文化氛圍。

2.班級缺乏師生共同形成的班級目標、班級公約、獎懲規定等規章制度。在這種班集體里，學生缺乏規章制度的強化訓練，難以形成責任榮譽感和價值認同感，班級難以成為一個自制自律的班集體。

4.班級缺乏各種活動文化，學生缺乏參與、合作、競爭、體驗、感受的過程，缺乏品嘗成功的機會，學生就難以形成團結、向上、互助、友愛、自立、自理的心理品質，學生得不到全面發展。

5.師生間不能真正做到尊重、理解、寬容、平等；生生間缺乏團結合作、公平競爭，因此班級缺乏缺乏民主、平等、和諧的氛圍。

6.班級文化內容傳統、單一，班級文化缺乏個性化的，開放性的、充滿生命力的特色文化。

造成這些問題的主要原因：

1、理念落后，沒有跟上新課程改革，尤其在班級文化建設方面，沒有盡快地做好角色轉換。師生關系也是主從型，而不是平等型，在現實教育中，更多的是我要學生做什么，而沒有更好地關注學生需要什么，因此在班級文化上失去了師生間的和諧、失去了個性化的班級特色文化。

2、對班級文化建設的傳統色彩重而新課程意識淡薄，不能深深意識到班級文化的重要作用，同時缺乏新課程理念，沒做好班級文化建設中的角色轉換，沒有充分發揮班級文化的育人作用。

3雖然大力提倡素質教育，但現實的應試教育，向學校要成績，學校向班級要成績。

二、班級文化建設的實施策略

（一）文化走進班級

1.教室布置

教室是學生主要的活動場所，因此教室的布置就成了班級文化建設不可缺少的重要環節。 當你走進書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中。

窗臺上，一盆盆的鮮花靜靜地生長、開花，吐露芬芳。為班級增添一份寧靜，一份安謐。無論你有多么煩惱，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么。墻壁上各種名言警句，勵志圖畫，也將帶給學生思想、文學等方面的陶冶，日積月累，受益無窮。

2.板報陣地

班級板報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們自己設計。多彩的內容，精美的設計，為培養他們的想像力和創造力，以及設計、選材、抄寫、寫作的能力提供了舞臺。這樣學生在活動中發揮了聰明才智，鍛煉了自身的能力、提高了自身的素質。一張手抄報，會讓人賞心悅目。無意中看一眼，不但讓人了解了豐富的知識，也有了心靈的美好享受。

3.一抹書香

利用學校圖書館，培養學生讀書熱情。并且引導和鼓勵每個學生把自己最喜愛的書拿出來，與他人交流，既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效途徑，讓學生體會分享的快樂。舉行征文比賽，調動學生的讀書積極性，使圖書發揮其應有的“文化源”作用。

（二）文化走進活動

1.文體活動

班級通過舉辦各種競技體育活動，以競技體育活動促進體育開展，增強學生體質，豐富學生課余生活。 為豐富同學的課余生活，班級開展了形式多樣的體育活動，如：跳繩比賽、乒乓球賽、排球比賽、足球比賽等，還舉辦了班級書法比賽。

（三）文化走進學生

為了提升班級成員文化品位，我從學生特點出發，設計策劃了一些有趣的文學活動，例如：詩詞對接，詩詞創作，詩詞譜曲等，讓學生從中受到熏陶，受到感染。

充分利用班會，建立溝通渠道

班會是班主任和學生之間互相了解和溝通的渠道，是培養和教育學生的一個重要環節，班主任既可以了解學生，學生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源。可以開班會，開座談會，可以個別談話，可以請同學甚至家長幫我們交流，除了這些，我覺得和學生筆談也是一種很好的方式。而且，通過與學生筆談，我可以把自己的思想用優美的文筆輸出給學生，也算是一種文化熏陶。

每周一節的班會課是我們德育的主陣地，一節形式和內容安排得當的班會將對班級產生深遠的影響。所以要提前準備好每周的班會，更要大力發動學生，爭取形式多樣，內容豐富。每學期的班會要統籌安排，各周內容循序漸進，有一個系統計劃。

班級是對學生進行文化教育的主要陣營，任何時代，任何地區，任何班級都不能也不該忽略的問題，應該加強班級文化建設，特別是邊遠地區的班級文化建設，充分發揮培養學生文化人格的作用。endprint