初中數學高效課堂教學方法略談

布阿吉日古·阿不都克力木

摘要：提高初中數學課堂教學質量沒有捷徑可走。教師只有從素質教育的要求出發，以《數學課程標準》為指導，努力鉆研教材教法，大膽實踐，銳意進取，勇于探索，勤于總結、積累，不斷反思自己的教學行為，優化教學方法，才能更好地提高課堂教學質量，促進學生綜合素質的全面提高。

關鍵詞：高效課堂；提問藝術；學法指導

效率是保證教學質量的前提，因此提高課堂教學效率是廣大數學教師積極追求的主要目標。在實際的教學過程中，我們一定要認真鉆研，給學生營造和諧的學習氛圍，并運用恰當的教學語言與手段，設計開放性的問題和探究活動，讓學生在積極參與、交流中解決數學問題，進而使學生對數學產生濃厚的學習興趣，并最終提升數學課堂的教學效率。

一、構建高效課堂

高效課堂是目前課堂教學的主要研究方向。教師在課堂教學中要轉變傳統的教學理念以及教學行為，尤其是要轉變教學方式以及教學目標，要以“高效課堂的構建”作為主要的教學目標。在初中數學的教學過程中，教師要教會學生學的方法，培養學生與他人合作交流的能力，培養學生學習興趣，激發其學習欲望，突出學生主體地位，充分調動學生的學習積極性、主體性，讓學生參與到課堂中來。“激發學習欲望”“以學生的發展為本”是新課程理念的最高境界。而教師要想達到這種境界，以發展學生智力，培養學生能力，就要解決學生課堂學習的參與度的問題。

教師在授課時一定要自己先吃透定義，刪繁就簡，用準確、易于理解的語言把知識點講給學生聽。這樣，學生就會大膽地動腦，大膽地思維，大膽地去展示與交流，進而使數學課堂變成學生自己的課堂。教師要關注學生在什么情況下學得更好，要真正地、心對心地走近學生的心靈，這樣才能使學生積極主動地參與課堂學習的全過程。

二、運用語言藝術，提高教學效率

教師的教學語言在教學過程中起著至關重要的作用，恰當的教學語言可以更好地傳遞數學知識，促進師生之間的交流與溝通。由此可見，教學語言的恰當與否直接影響著學生對知識的接受和掌握能力以及課堂的實際教學效果，因此廣大教師必須對此引起足夠的重視，不斷地鉆研課堂語言，提高學生的學習質量和數學課堂的教學效率。在實際的教學過程中，教師必須準確嚴謹地敘述數學中的定義、定理、概念、法則等，避免使用一些不規范的土話或方言來進行授課，同時要做到吐字清晰、句讀分明。對于一些比較難于理解的知識，教師還要進行形象化的描述，讓學生通過想象更好地理解這一知識點。通過運用恰當的教學語言，學生的學習興趣提高了，課堂的教學效率自然也就提高了。

三、進行學法指導

學生到了初中階段，科目越來越多，內容也越來越難，許多知識都偏重于理解，學生一時間產生了無所適從的感覺。這就需要我們數學教師對其進行學法指導。那么，如何對學生進行學法指導呢？有的老師是這樣做的：首先幫學生制定學習計劃，根據不同學生的學習情況制定相應的、適當的學習計劃。其次要逐步在聽課、預習、復習、閱讀、記憶方法等方面對學生進行反復具體的指導和訓練、強化。再次，教學中注意小學和中學知識的銜接，使學生在學習上循序漸進，樹立學習的信心，激發學習興趣。最后，教師不斷觀察，發現他們的學習習慣，對其進行矯正、指導，幫助學生改掉不良的學習習慣，樹立良好的學習態度，形成科學的學習習慣。教師只有對學生進行學法上的指導，引導他們如何更好地進行數學學習，學生才會有正確的方向，學生才會更輕松地獲得良好的學習效果。

四、提高提問藝術

問題是教學課堂的引領者，數學課堂也因為有了提問而充滿活力。在初中數學的課堂教學中，課堂提問必須以教學目標為指南，教師要根據教學的要求設計目標明確的問題，以充分調動每一個學生的積極性，使教師與學生平等交談、平等討論、平等探索、合作學習。提問要看對象，要堅持面向全體，從而使不同層次的學生都有機會參與知識的獲取過程。教師一定要斟酌好課堂提問的問題，要提在點上，要緊緊圍繞重點、難點提問題，要避免無效問題的提出。

針對學生的實際情況，教師要做好調查工作，了解每個學生的知識基礎、能力水平、個別差異，做到心中有數，以設計出不同梯度的問題，讓不同層次的學生都能真正參與到課堂中來。在進行課堂提問的過程中，教師要做到心中有學生、有目標、有策略，教師應從多種角度、不同方位提出問題，并且要能激發學生的興趣，從而充分調動學生學習數學的積極性。

五、激發學習興趣

1.導入激趣。良好的開端是成功的一半，能喚起學生的學習經驗，激發學生的學習興趣，引起學生的數學思考，為學習新知起到拋磚引玉的功效。因此，初中數學教學中，教師要重視課堂導入，以生動的導入引發學生對新知識的探索欲望。

2.情境激趣。良好的情境是激發學生興趣、激活學生思維的有效方法。在初中數學教學中，教師要根據學生的心理特點、認知規律，把握學生的思維特點，抓住學生活動的興奮點，從學生愛聽的、愛看的實情、實物、實事入手，采用故事、游戲、比賽、調查等形式，創設生動、有趣的情境，從而使學生產生興趣和自主探索的欲望，發現問題，自主學習。當然，激發學生興趣的方法還有很多，在教學中我們教師要根據教學內容和學生實際情況靈活運用，從而讓課堂充滿樂趣，學生快樂學習。

六、利用多媒體進行教學

隨著信息技術的發展，多媒體技術普及到了社會的方方面面，在課堂教學中也已經應用得十分普遍。多媒體教學有其顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉的例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容以及重點和難點，同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。我們分析了多媒體教學的諸多優點，這也是現在多媒體教學被普遍運用的原因。的確，絕大多數學校，絕大多數課堂都會使用多媒體來進行教學。因此，要想提高初中數學教學效率，就要在教學中融合信息技術，利用多媒體進行教學，提升數學教學效率。當然，在利用多媒體進行教學時要注意適度、適當，而且要注意師生的溝通和互動，只有這樣才能不違背多媒體教學的初衷。

參考文獻：

[1]盧斌；例談構建初中數學高效課堂[J]；現代閱讀（教育版）；2013年02期

[2]翟新文；淺議初中數學高效課堂的構建策略[J]；新課程（中旬）；2013年07期