小小值日生的大作用

幼兒園的值日生工作可以培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為集體為他人服務(wù)的思想，尤其是對(duì)幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義。因此，為了滿足幼兒的需要，充分挖掘值日生工作的教育價(jià)值，發(fā)揮它的最大作用是每名教育工作者都應(yīng)該積極思考的問題。

在成人看來(lái)很平常的一件事情，對(duì)于幼兒來(lái)說，卻是一種期盼與鍛煉。期盼：為集體做事、為集體承擔(dān)任務(wù)的機(jī)會(huì)。鍛煉：為班級(jí)和小朋友服務(wù)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服、與同伴發(fā)生沖突能自己協(xié)商解決，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。

在一日生活中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒先把自己的事情做好，如自己穿衣疊被、物品管理、如廁洗手等，然后再努力為他人服務(wù)。幼兒只有在一日生活中形成良好習(xí)慣，并且把這個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成和值日生所需具備的生活技能結(jié)合起來(lái)，自己做好了，才能為大家服務(wù)。同時(shí)，教師還需要做到根據(jù)班級(jí)幼兒的數(shù)量，合理安排每天值日人數(shù)，將所值日的內(nèi)容告訴幼兒。這樣，一個(gè)星期內(nèi)，每名幼兒都有機(jī)會(huì)做值日生，所有幼兒都有機(jī)會(huì)在值日生工作中得到滿足，從而得到發(fā)展和進(jìn)步。

盡管幼兒有做值日生的愿望，但是不一定能夠做好。因此，教師可以觀察幼兒的需要，適時(shí)適度地示范、指導(dǎo)、督促，如降低任務(wù)要求、鼓勵(lì)、講解示范、教師共同參與等，引導(dǎo)幼兒按照一定的集體標(biāo)準(zhǔn)為大家做事并做好，讓幼兒有更多的成就感。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合幼兒興趣和需要的值日生墻飾，吸引幼兒參與值日生工作，讓幼兒有自己選擇確定值日內(nèi)容的權(quán)利。教師和家長(zhǎng)都需要認(rèn)識(shí)值日生工作的意義和價(jià)值，通過正面評(píng)價(jià)進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

怎樣把這些好的生活習(xí)慣和為別人服務(wù)的意愿延伸到家庭，這就需要教師多向家長(zhǎng)宣傳值日生工作，使家長(zhǎng)對(duì)值日生工作的意義、內(nèi)容、實(shí)施過程和實(shí)施方法有明確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)除了能夠保證幼兒在家里也能做到自己的事情自己做外，還能夠給幼兒提供更多完成力所能及的家務(wù)事的機(jī)會(huì)，并注重幫助幼兒鞏固好習(xí)慣的養(yǎng)成以及責(zé)任意識(shí)、勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)，讓幼兒有主人翁的意識(shí)，承擔(dān)相應(yīng)的家庭責(zé)任。唯有如此，幼兒園值日生工作的內(nèi)涵和外延才會(huì)有更大的意義和價(jià)值。

（北京市農(nóng)業(yè)局幼兒園）

作者簡(jiǎn)介：徐源（1965-），女，大專，小教高級(jí)教師。