把玩具送回家

幾乎每個有孩子的家庭，玩具都不計其數，如果不經常收納整理，就會上演這樣一幕：面對一箱箱滿滿的玩具，孩子不知何處下手，于是一股腦地把箱子推到，所有玩具都倒出來，孩子拿到想要的玩具玩了一會兒又去玩別的，還沒等家長重新收拾完，孩子又回來想繼續玩，于是，玩具箱又被重新推到……

相信家長們對這一幕并不陌生，作為教師，也有家長曾經問過筆者：“老師，我的孩子在家玩具總是到處亂放，他在前邊玩，我在后面收拾。”“老師，孩子在幼兒園知道收拾玩具，回家就不收了，弄得屋子亂七八糟的，他最聽老師的話，您說說他。”

幼兒園里教師們會創設適合、方便幼兒的環境，幫助幼兒樹立玩具歸位的意識。開學初期，老師會帶著孩子熟悉班里各個區域的位置，熟悉玩具放在什么地方，還會請小朋友練習將玩具送回去。同時，教師會用一些小策略對幼兒進行引導。比如，在區域游戲結束前播放音樂，提示孩子該收玩具了，孩子們伴隨著舒緩的音樂，將自己所在區域中的玩具，對照相應的小標志，輕松地就能送回家了。孩子們在反復的生活游戲、玩具分類、收拾整理的過程中，獲得了好方法、養成了好習慣，收獲了信心。

從小培養幼兒良好的收拾、整理的習慣，對他的成長有很大的幫助。例如：上小學后他會主動整理自己的書桌、書包，還能分配好自己的時間，等等。孩子每天都會接觸到玩具，父母可以試著從玩具入手，培養孩子將玩具歸位，并進行收納整理的好習慣。

家庭中筆者建議家長避免說教，要培養孩子在玩中學會收拾整理。經常有一些家長對孩子“發號施令”：“快去，把玩具收回去！”見孩子遲遲不收，或動作慢，就著急代勞了。其實，游戲的方式可以幫助孩子愉快地收拾玩具。例如：“和媽媽一起去送快遞吧，看誰送得多，哇，我看寶寶送的比媽媽多呢！”等等這樣鼓勵的話語能讓孩子在愉悅的情緒中收拾玩具。再有，在收拾玩具前提前告知孩子，如：“我們還有X分鐘就要收拾玩具了。”讓他有所準備。如果突然中斷孩子的游戲，他會有不好的情緒，就更不配合收拾玩具了。

想讓孩子成為有序、整潔、高效的人，除了日常必要的訓練，最關鍵的還是家長的以身作則。如果家長有對物品整理、收拾、分類的好習慣，孩子也會受到潛移默化的影響。

有序和整潔的生活是每個人都渴望的，習慣的養成也是一個漫長過程，孩子行為出現反復是很正常的。建議家長在不斷探索中找到適合孩子的方法，循序漸進，切勿急躁，耐心培養孩子的好習慣，使他成為一個有序、整潔、高效的人。

（北京市農業局幼兒園）

作者簡介：徐源（1965-），女，大專，小教高級教師。