淺論如何建設校園足球特色的價值

傅曉亮　傅鋒　郝丹

摘要：足球運動在我國的普及化程度很高，由于其趣味性和競技性等特點，受到很多青少年學生的喜愛。為了進一步推廣足球運動，強化足球競技水平，我國國務院、教育部、財政部對足球發展給予了更多的關注，提出了要加大校園足球特色學校的建設力度，計劃到2020年建成校園足球特色學校2萬所，到2025年建成5萬所的目標，進一步發展高水平的足球運動隊，這不僅關系到足球事業的可持續進步，也促進了青少年學生的健康發展。

關鍵詞：校園足球；普及；提高；發展；思路和對策

足球運動起源于我國古代的蹴鞠，有著上千年的歷史，是人們非常喜愛的競技性體育娛樂活動，但近年來我國足球競技水平卻非常難以令人滿意，成為體育事業中人們的一塊傷痛。隨著我國政府對足球事業的高度關注，狀況得到了一定程度上的改善，特別是校園足球特色學校的大力建設，有效地鍛煉了青少年學生的身體素質及心理健康，使其樹立終身體育的觀念，助力健康中國的建設。

一、建設校園足球特色學校的價值

（一）強身健體價值

在對青少年進行培養過程中，強健的體魄是根本前提，這樣才能為祖國各方面事業的建設貢獻力量。足球運動歷史悠久，具備著普通體育運動的基本功能，具有可貴的強身健體作用，通過參加足球運動，能夠提升學生的力量、速度及耐力，可以說足球運動是健康的“守護者”。通過建設校園足球特色學校，能夠強壯學生們的體魄，同時還有助于預防疾病，增強身體的免疫力，而且對于控制體重還具有非常重要的意義。

（二）陽光體育價值

根據我國開展陽光體育運動的相關文件，要求各學校全面貫徹落實體育健康標準，組織學生每天鍛煉一小時，掌握至少兩項體育運動技能，養成良好的體育鍛煉習慣，達到體質健康標準。建設校園足球特色學校是實現陽光體育目標的有效途徑，能讓學生逐漸掌握足球運動的基本技術，不斷提高自身的體質健康水平。

（三）文化建設價值

校園文化對學校建設具有非常重要的意義，建設校園足球特色學校，通過省級、市級、縣級、校級“四級聯賽”的組織，進一步加強了各區域間，各校際間的足球交流、文化交流，有助于培養青少年學生的集體榮譽感，增強凝聚力，建設和發展更為豐富積極的校園文化。

（四）素質教育價值

素質教育理念注重促進學生德智體美勞的全面發展，而足球運動則是一種綜合性的教育手段，比如公平競爭是德育的一個重要內容，戰術的運用有助于發展學生的智力，足球技巧和激情則闡述了一種獨特的美。因此，建設校園足球特色學校，是促進學生綜合素質提升的有效途徑，能讓學生們更加積極的參與其中。

（五）心理健康價值

足球是一項集體類的體育運動，除了鍛煉身體以外，同時對心理健康發展也具有重要作用。通過足球訓練，能夠讓青少年學生逐漸養成不怕苦難、勇于挑戰的積極心態，并且能夠形成正確的勝負觀，敢于直面挫折和失敗，這樣的心理品質對于他們以后進入社會以及未來的生活都具有十分深遠影響，永遠保持陽光向上的心態。

（六）終身體育價值

通過建設校園足球特色學校，青少年學生就會擁有學習和掌握足球技能的巨大平臺，學生借助足球日常的足球體育課、課間活動，以及不定期組織班級間、校際間的足球比賽，會有更多接觸足球這項運動的機會，逐漸體會到足球運動的巨大魅力，培養穩定的興趣愛好，逐漸將其作為終身體育的一個重要鍛煉項目。

二、建設校園足球特色學校的相關建議

（一） 完善資金使用和保障制度

現行資金管理與使用制度有些制約了教師積極性現象，明確使用范圍：專項經費不能只有聯賽經費，還要有普及推廣活動經費和裝備經費，用于購買人手一個足球、足球場地改造、校園足球文化建設、組織校內足球活動、教練員訓練和帶隊參賽補貼（該項經費現在基本是在教師績效工資體現）、各級培訓（含校園足球管理者專項培訓）等開支。

（二）加強校園運動安全防護工作

建立入學排查—體檢篩查——當天（時）檢查制度，消除一切安全隱患，確保師生運動安全，把可能發生的事故控制在意料的范圍內。并建立保險制度。專項培訓：如何保障校園運動安全？提高防護技能？學生自我保護的意識和能力的培養；建立應急預案制度等。

（三） 改革完善青少年競賽制度

建立校內聯賽（全員參與）、片區預賽、區級比賽、市級決賽的層級賽事，建議利用非周末的下午時間進行、如小學安排在周三下午、初中安排在周四下午、高中安排在周五下午，有條件的采用主客制或有場地條件均承擔主場賽事任務，競賽進入校園更好地營造校園足球氛圍，促進足球文化的建構，發揮比賽的育人價值與功能。

（四） 制訂校園足球推廣和示范學校條件與績效考核標準

建議足球推廣學校每周至少每班每學期開設不少于8節足球課教學，并組織校內比賽和組隊參加區的比賽；足球示范（特色）學校應包含：全校每班每周一節足球教學課、每周二次足球大課間活動、每周二次校內課外群眾足球活動、每學年一次足球節、每學期開展校內足球聯賽、全校學生人手一個足球、足球校園文化建設、組建班級、年級、學校代表隊、實施足球等級考核標準、每年參加上一級足球聯賽（獲獎的加分）、學生體質健康水平、師資配備、資金投入等指標。委托第三方專業機構或組織專門小組進行績效考核，根據績效考核進行經費下撥或獎勵。

（五）重新規劃和布局

市、區兩級按照足球特色和足球推廣學校條件，通過調研結合學校辦學理念、場地器材、師資力量、社團資源、學生興趣以及學段銜接等重新規劃和布局（最好能從大學--高中—初中--小學呈倒三角統調考慮）。

（六） 完善足球特長生升學保障機制，確保足球特長生的可持續發展。

相信有國家層面的頂層設計與政策支持，各級部門的統調合作，只要我們群策群力，按有特色、講實效、常態化的要求，認真扎實地從實際出發，落實每一項工作，每一個環節（細節），中國校園足球的春天就會真的來臨，讓校園足球真的為提高青少年體質健康水平和健全人格以及中國足球整體水平的提高做出努力吧！

參考文獻：

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