論提高初中生物課堂教學有效性的策略

宋滿斌

摘要：在我國現代基礎教育體系當中，生物課程的地位越來越重要。初中是學生接受系統性生物教育的起點，其課堂教學效果已經成為了國家教育部門所重點關注的一個教育方面。對于初中生而言，生物知識比較陌生，但是卻與生命科學具有密切的聯系。生物課堂教學質量將直接影響學生對生物知識的理解程度。如何提高生物課堂教學的有效性已經成為了初中生物教師所面臨的重要課題。本文就提高初中生物課堂教學有效性的具體策略展開了一系列的研究。

關鍵詞：初中生物；課堂教學；有效性

前言：生物是初中階段課程體系中的重要組成部分，是促進學生實現全面發展的主要動力。傳統的教學方法具有一定的落后性和局限性，無法完全適用于現代初中生物課堂。因此，初中生物教師應該對現代教育理念以及生物學科特點進行深入研究，尋找現代教學方法與生物教學之間的結合點，使學生能接受到符合現代教育要求的生物教育，從而促進我國基礎教育的發展。

1巧妙設置新課導入環節激發學習興趣

新課導人是教師開展教學活動的前提，有效的新課導入環節能使學生對生物知識形成基礎印象，降低后續學習的難度。初中生物教師應該充分認識到新課導入環節的重要性，將其作為激發學生學習生物課程興趣的著手點。初中階段的學生據具有較強的好奇心理，教師應該充分抓住學生的心理特點，采用較為靈活的方式將新課的內容導入到課堂當中，從而激發學生的學習興趣，使學生在興趣的驅使下更好的投入到生物課堂教學活動當中。例如，教師講解到《食物中的營養物質》這一章節，教師可以利用一個課堂小游戲作為新課導入方式，教師可以在黑板上粘貼幾種食物的圖片和幾種營養物質的圖片，比如，動物肝臟、胡蘿卜、蔬菜、維生素、蛋白質等，讓學生進行連線，比一比哪個學生連得既快又準確。

2充分發揮信息技術在生物教學中的優勢

現代課堂教學活動已經離不開信息技術的支持，將信息技術應用于初中生物課堂教學當中，不僅能提高初中生物教學的現代化程度，還能為學生拓展知識范圍。翻轉課堂教學法是在信息技術支持下所產生的一種創新型教學方法，初中生物教師可以利用信息技術為開展翻轉課堂教學活動，從而提高初中生物課堂教學的有效性。例如，教師講解到《細胞的生活》這一章節，首先，教師可以在備課的過程中，將本章節的知識重點和難點總結下來，分別錄制成微課視頻的方式針對不同的知識點展開講解，比如，為細胞生活所供應的能量、細胞核與遺傳物質之間的關系，細胞分裂的方式等。其次，教師讓學生在課前通過觀看微課視頻的方式進行自主學習，將自己無法獨立理解和解決的問題記錄下來。最后，在課堂中，教師結合微課視頻重點為學生講解學生所提出的問題。這樣的教學方式能在很大的程度上提高初中生物教學的針對性。

3積極開展小組合作實驗探究活動

初中生物教材中包含很多實驗的內容，傳統教學模式下，大多數教師都是為學生示范實驗操作，學生僅僅從觀察的角度了解實驗現象，分析實驗結論。這樣的教學方式并不能使學生真正參與到實驗教學中來。要想真正提高初中生物課堂教學的有效性，教師應該根據實驗內容積極為學生開展小組合作實驗探究活動。通過這樣的教學方式，不僅能突出學生在課堂中的主體性，還有利于提高初中生物課堂教學的有效性。例如，教師講解到《觀察植物細胞》這一章節，首先，教師可以按照一定的原則將班級的學生分成幾個小組，并為每個小組發相應的實驗器材。其次，教師可以帶領學生到實驗室，為每個學生發玻璃載片、洋蔥葉片、鑷子等實驗用具。教師讓學生在小組中自行分配任務，有的學生可以負責制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的裝片，有的學生負責操作顯微鏡等。每個小組的學生觀察過后，需要撰寫實驗記錄，將實驗步驟，實驗現象以及結果等內容填寫到表格中。教師可以讓學生以小組為單位分別制作其他植物細胞裝片，分別用顯微鏡進行觀察。這樣的教學方式有利于提高學生的實踐能力，從而對實驗內容產生更深刻的理解。

4構建全面性的教學評價體系

教學評價是初中生物教學的重要環節，初中生物教師應該充分意識到教學評價對促進教學質量的促進作用。教學評價體系不僅僅能為教師提供調整教學模式的依據，還能使學生了解自己在學習生物這門課程過程中存在的不足之處。首先，教師可以讓學生自己總結在一段時間內的學習情況，形成學習心得體會，作為學生自我評價的內容。其次，教師可以讓學生根據其他學生在小組中的發言情況以及討論情況對其做出客觀的評價，作為學生之間的互相評價。最后，教師根據學生在課堂中的學習情況以及在考試中取得的生物成績對學生做出評價。由教師將這三個方面的內容進行綜合，形成學生在生物這門課程中的全面評價。這樣的教學方式具有一定的合理性，有利于提高初中生物教學的有效性。

結論：綜上所述，生物是初中階段重要的教學內容，對促進學生實現全面發展具有重要意義。生物是一門與生命科學相關的課程，具有一定的邏輯性和實踐性。初中生物教師應該充分意識到提高教學有效性的重要意義，初中生物教師可以通過巧妙設置新課導入環節激發學習興趣，充分發揮信息技術在生物教學中的優勢，積極開展小組合作實驗探究活動以及構建全面性的教學評價體系的方式為學生開展教學活動。通過本文對提高初中生物課堂教學有效性的具體策略展開的一系列研究，希望能為促進我國初中生物教學發展提供一些有價值的參考。