談初中語文教學中傳統文化的有效滲透

鄒興

摘要：我國具有上下五千年的歷史文化，應該得到不斷的傳承與頌揚。而作為基礎學科之一的語文教育，就是一種重要的載體，肩負著傳承我國傳統文化的重要責任。因此，在初中語文課堂教學中有效滲透傳統文化，對學生而言具有十分更大的意義。然而，縱觀當下傳統文化在初中語文課堂的滲透情況，初中生對傳統文化普遍缺乏重視，對其也沒有深入的了解，更沒有研究的熱情。因此，作為一名初中語文教師，應該不斷完善教學方式，運用學生能夠接受的教學手段，潛移默化的在日常教學活動中影響著學生。通過不斷的教學實踐，不僅能夠使學生更好的了解我國傳統文化，同時還能夠使傳統文化能夠得到有效的傳承與發展。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；傳統文化；作用；滲透

前言：對于傳統文化而來說，就是指在經歷了漫長的形成與發展過程后，被社會成員遵從且接受的一套價值觀念與生活、行為以及思維方式的總和，且具有一定傳承性與穩定性。而我國傳統文化則是在我國特有的環境條件下所形成并且流傳下來的精神與物質文化總和。在初中語文課堂教學中，教師應該充分挖掘語文學科中蘊藏的傳統文化因素，并積極向學生滲透傳統文化教育，使學生能夠對傳統文化產生濃厚的興趣，進而形成品味傳統文化的優良習慣。通過加強傳統文化教育，能夠為我國精神文化建設帶來豐富的養料，從而能夠使學生感受到精神與物質的雙重幸福感。

1在初中語文課堂教學中滲透傳統文化的重要作用

我國傳統文化具有較為鮮明的民族特色和時代特點，是人們極為寶貴的一筆精神財富，更是國家不斷發展的源動力。語文教育作為傳播傳統文化的重要載體，對傳統文化的傳承以及發展具有十分重要的作用。因此，在現階段的初中語文課堂教學中，如何有效滲透傳統文化，已經成為語文教師的重點探究話題。對于初中生來說，其生理與心理發展還尚未成熟，還處在認知事物極為片面的階段，世界觀、人生觀以及價值觀也正在逐漸形成。初中語文學科承載著培養學生道德品質與人文素養的重任，對學生將來的發展具有十分重要的影響。在初中語文教學中滲透傳統文化教育，對于塑造學生正確的三觀以及培養學生愛國熱情具有重大的歷史意義。所以，作為一名初中語文教師，應該對傳統文化的滲透方法進行不斷的探究，這不僅滿足了新課改提出的要求，同時也符合教育改革的大方向。

2傳統文化在初中語文課堂教學中的有效滲透

2.1充分發揮引導作用，強化學生對傳統文化的認識。在初中語文課堂教學中，教師不僅是教學的組織者，更是教學的引導者。再具體教學過程中，教師應該具備充分的知識儲備，并能夠對新知識進行積極的探究與拓展。同時，教師還應該具備展示的語文素養與文字功底，以便更好的將知識傳播給學生，解答學生提出的問題，以及將傳統文化滲透在課堂教學中。在校園生活中，學生通常會將教師作為自己崇拜的對象，當教師具有充足的知識儲備之后，就能夠及時準確的回答學生提出的質疑，當學生對教師產生一定的敬佩之情后，其自然能夠更加積極的參與到課堂學習中。

例如，當教師帶領學生分析《陋室銘》這篇課文的時候，在分析文章之間，教師就可以將古代人對世界觀的理解講解給學生，使學生能夠充分了解作者與文章的創作背景。教師還應該不但提升自身的知識儲備，不斷拓展閱讀量，為課堂教學做好充分的準備。這樣，學生就能夠在課堂學習中更好的掌握課文的表層以及深層含義，在教師的引導下進一步認識傳統文化，得到語文素養的有效提升。

2.2有效拓展學生的閱讀面，促進學生進一步理解傳統文化。在初中語文教學中，閱讀教學是非常重要的一項教學內容，不僅能夠增長學生的見識，同時更能夠提升學生的文化品位。學生的語文學習水平與其閱讀量呈正比例關系，因此，想要更好的培養學生的傳統文化修養，教師就可以從拓展其閱讀量著手。在日常教學過程中，教師應該多組織學生進行閱讀訓練，在寒暑假時也多給學生布置閱讀學習任務。教師應該為學生推薦適合其閱讀的書籍，讓學生閱讀后做好讀書筆記，進而提升學生的閱讀能力。此外，教師還應該不斷拓展學生的閱讀面，并在其中滲透傳統文化，使學生能夠對傳統文化產生濃厚的興趣，從而提升其學習的積極性。傳統文化是歷史沉淀下來的寶藏，更是留給后世人的寶貴遺產，應該得到人們的不斷學習與探究。將其滲透在初中語文課堂教學中，不及能夠提升課堂教學質量，同時也能夠使學生的閱讀素養得到有效的培養。

2.3挖掘教材中蘊藏的傳統文化，培養學生的情感。在初中語文教材中，并不是只有古詩、古詞中才蘊藏著豐富的傳統文化知識，其他方面同樣也具有一定的美學價值。所以，在具體教學過程中，教師應該擁有能夠發現美的雙眼，且在教學過程中體現出來。首先，在教學開始前，應該要求學生對課文進行預習，并根據教學的重點內容設置與傳統文化相統一的教學情境。如，《背景》這篇文章，教師就可以利用多媒體技術為學生播放頌揚父愛的視頻，讓學生能夠了解文章的重要內容，從而感受父愛的偉大與無私。其次，為學生展現傳統文化的真正內涵，使其樹立正確的價值觀和人生觀。教材中每個單元都有不同的主體和重點，教師應該分析每單元的主旨之后，對學生開展傳統文化的熏陶，使學生感受傳統文化中蘊藏的魅力。

結論：綜上所述，作為一名初中語文教師，應該將語文知識作為載體，充分發揮引導作用，強化學生對傳統文化的認識；有效拓展學生的閱讀面，促進學生進一步理解傳統文化；挖掘教材中蘊藏的傳統文化，培養學生的情感。使學生能夠在語文學習中得到傳統文化的熏陶，從而更好的了解我國傳統文化，并使傳統文化能夠得到有效的傳承與發展。