自主探索、合作交流

侯祎

摘要：小組合作學習在高中數(shù)學課堂教學中的應用可以取得很好的教學效果，但也可以提高學生的合作探究意識，但在實際應用和普及的過程中仍然存在一些茶。清教方式，如學生的主動性和參與性較差，這導致小組合作學習方法很難達到預期的教學目標。本文基于合作學習在高中數(shù)學課堂教學中的應用進行了分析，并提出了一些有效而積極的應用策略，最終能夠有效地促進高中數(shù)學課堂教學的發(fā)展，達到更理想的教學效果。

關鍵詞：高中數(shù)學；合作學習；課堂教學；應用策略

前言：隨著中國新課程改革的不斷深入和發(fā)展，高中數(shù)學教學中實施素質教育，促使教學模式和教學方法發(fā)生了巨大的變化。在實際的課堂教學中，教師更注重團隊合作的教學方式，但在實際的推廣過程中，合作學習小組的應用也會凸顯一些弊端，不利于提高高中數(shù)學教學的有效性。基于此，本文針對合作學習在高中數(shù)學課堂教學中的應用進行了分析和思考，以期更好地發(fā)揮其在高中數(shù)學課堂教學中的作用和促進作用。促進高中數(shù)學教學的發(fā)展，可以使數(shù)學教學得到更好的發(fā)展。

1合作學習模式在高中數(shù)學課堂教學中的應用價值

1.1促進學生身心的全面發(fā)展。新課程提倡應該促進學生的全面發(fā)展，現(xiàn)代化的教學就是培養(yǎng)學生的一種社會性的實踐活動，其主要的目標就是為了能夠提升學生的主體意識，發(fā)展高中生的能力。小組合作學習過程中學生之間都是平等的，學生能夠根據(jù)自己的看法和想法發(fā)表相關的言論，有效實現(xiàn)以生為本的教學理念，提升高中生的參與能力，為學生的主體性地位的有效發(fā)揮奠定條件，促進學生的全面發(fā)展。

1.2引導學生樹立正確價值觀。在開展小組合作學習的過程中，學生獲得了較適合同學的肯定和認可，受到了相應的尊重，有助于提升學生的綜合能力，從某種角度來講，合作學習本身所具有的內在價值不僅僅是提升學生的成績和能力，更加重要的是促使學生能夠在合作當中體驗和享受生活，這些都為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀奠定堅實的基礎。

1.3加快數(shù)學學習共同體發(fā)展。不同的個體都具有其獨特性，學生能夠在學習當中看到其他同學的優(yōu)點并且能夠將其轉化為自身發(fā)展中的學習資源，就能夠促進學生自身的價值的提升。同時，還能夠在合作學習當中學會接納和欣賞他人，最終能夠實現(xiàn)與他人的共同進步和成長，有了這樣彼此之間的依存關系，學生個體就獲得了發(fā)展，其共同體也獲得了相應的長久的發(fā)展。

2高中數(shù)學課堂教學中如何開展合作學習

2.1開展合作學習，合理設置問題。在高中數(shù)學課堂教學開展合作學習的過程中，教師設置的問題才是關鍵，能夠促使學生在合作學習當中進行思考和探究，充分激發(fā)學生的學習興趣，同時，還能夠有效促進合作學習的更好開展。有了問題，學生的學習就有了發(fā)展的方向，學生也就會對問題的思考和探索有了相應的合作交流空間。

例如：在教學“圓錐曲線”相關知識的過程中，教師可以先對學生進行小組合作分組，對問題和相關的知識點進行討論。教師在實際的教學過程當中，通過對課堂進行調控，正確引導學生開展合作探究，促使合作學習更加高效，學生與學生、教師之間的合作也會獲得有效的提高。

2.2開展合作學習，適當加以指導。在實際的學習當中，學生的學習過程與教師的指導是呈正相關的，特別是教師應該在學生的合作學習過程中加以正確的指導和引導。只有做到這樣才能夠促使學生圍繞實際的學習內容展開合作學習，重點體現(xiàn)學習內容，提高學生的學習實效性。在傳統(tǒng)的合作學習當中學生只需要相互學習就行了，但是這樣做比較容易導致學生偏離學習的重心，很難發(fā)揮合作學習的重要作用。因此，在實際的學習當中，教師應該對學生加以適當?shù)闹笇А?/p>

例如：在教學《三角函數(shù)》相關知識的過程中，教師可以讓學生通過小組合作學習的方式對相關的性質、圖形等函數(shù)值的問題進行討論和研究，然后讓小組代表對知識點進行總結，促使學生對三角函數(shù)相關知識有更加全面的認識和理解。

2.3開展合作學習，開放思維空間。學生本身所具有的思維空間通常情況下都是從外部逐漸的轉換成為一種內部活動的過程，因此，教師應該根據(jù)學生的實際特點為其提供更多進行自主學習的空間和時間，并且能夠為學生的學習提供更多的素材和資料，教師應該在教學中讓學生自主合作交流，親自實踐，促使學生能夠在學習和探究當中發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學相關的知識，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

結語：綜上所述，小組合作學習在高中數(shù)學課堂教學中的應用是在新課程改革背景下進行的教學改革與創(chuàng)新，有助于提高學生的學習積極性和主動性，優(yōu)化課堂教學效果；有效地提高課堂教學的整體質量。在高中數(shù)學課堂教學中，教師在學習過程中引導和激勵學生，教師提高思維能力和學習能力等都起著非常重要的作用，尤其是在初等教育階段。小組合作學習模式可以更好地應用高中數(shù)學課堂教學。這對學生和老師都有好處。相信合作學習教學模式在未來的發(fā)展中會越來越完善。