淺析新課改下優化高中政治教學有效性的策略

鄧紅仙

摘要：在現當代教育模式的大背景下，高中時期對于學生而言是極其關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們價值觀和人生觀形成的重要階段，教師要把學生當做課堂的主體，充分發揮他們的主人公意識。所以在新課改下，高中政治教師要堅持做到系統的進行授課，重視學生的實際應用能力，靈活的進行教學，以此來提高他們的個人素養，為未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：新課改下；高中政治；有效性；策略

1將學生作為一個主體。系統的進行授課

隨著新課標要求的改革對高中政治教學的要求也逐步提高，有效性成為政治教學過程中所追求的目標之一。教學活動是否有效成為了衡量教學效果的一項重要指標，提高高中政治教學的有效性包含了多種方面包括價值觀、過程、方法等等。高中政治的學習不再只是依靠方法依靠分數來進行評價有效的教學模式才能夠激發學生們的活力，提高政治課堂的學習效率，正是如此，如何提高課堂的有效性成為了眾多老師所關注的重要內容。想要提高課堂的有效性要求教師必須要尊重學生，將學生作為一個獨立的主體進行教學，而不是將自己的意愿強加到學生身上，順應每個學生身上的特質，制定不同的教學方法進行教學。在政治教學的課程中學生應該作為一個主體，是教學過程的核心點，教室不能夠忽略這個重要點，就是在教學過程中不可以過分的復制同樣的方法，對學生進行教育，要時刻關注學生的情況，根據學生的需求來改變自己的授課方式等，幫助學生們更好地進行政治課堂的學習，同時教師也應該多鼓勵學生，讓學生進行自主的學習，提高主觀能動性為以后的學習生活奠定基礎。教師不僅要做到以上的幾點同時也要做到將講授的知識整理綜合成具有一定系統性的知識，高中政治的涉及面比較廣理論性也比較強，所以單純的進行知識的學習是相對來說比較困難的，這就需要教師將知識進行一定的總結，整合，根據知識之間相互的聯系進行分類遞進，建造一個詳盡的知識網，幫助學生們更好地理解和掌握政治知識，提高課堂的學習效率，鍛煉學生的思維能力。

例如，在學習思想政治人教版必修4時，由于學生們剛開始接觸哲學，對這些具有一定抽象性的觀點難以理解，這就需要教師發揮他的作用，可以帶領學生們將這冊書的重點觀點和人物進行分類匯總，繪制出一張知識網絡，將不同哲學家的觀點展示出來，便于學生們理解。在這個過程中教師也可以傳授自己的整理經驗，為學生以后自主學習時整理課文內容奠定一定的基礎，從而提高學習的效率，增強高中政治教學過程中的有效性。

2重視實際應用能力，靈活的進行教學

高中的政治更加具有綜合性，是是一門與社會聯系密切的學科，高中的政治內容包含了政、經、文、社、生等各個方面，同時又具有一定的抽象性，所以學生們理解起來相對有一些困難，這就要求教師要注重實際應用能力的鍛煉，將所受的政治知識運用到生活當中，讓學生們通過實際的運用來理解和掌握知識點，相對靈活的進行教學。在授課的過程中，為了減輕學生理解的難度教師可以通過一些情景還原來闡述那些不好理解的觀點，或者轉變一下自己的教學方式，改變成更易于學生理解和接受的方式進行授課。隨著新課標要求的提高，對高中政治的要求也越來越高，現在并不是單純的要求學生掌握理論方面的知識點，同時又添加了對學生能力的要求，學生需要具有一定的學習能力和思考能力，不能死學課本上的東西，不懂得變通，需要去接觸更多的事物開闊眼界，從課本中跳出來，鍛煉自己的審視能力，回味過去或是憧憬將來都可以，但是必須要有分析、解說它的思維能力。利用一次一次的實踐活動鍛煉學生的思辨思維，讓學生們鍛煉出一種審視的眼光，能夠客觀的看待日常生活中發現的問題，并且能夠精準的表達出自己的看法，不斷地提高自身的學習能力，從而提高高中政治教學的有效性。

例如，教師在講授《收入分配與社會公平》這一章節的內容時，就可以利用實踐活動，幫助學生們更好地掌握這章的內容，把我章節重點。因為公平這個概念并不是直觀理解的，而是具有一定抽象性的，所以不同學生對公平的認知不盡相同。為了更好的學習這章內容，教師可以向學生們展開一些問題，通過對這些問題的思考，更準確的把握公平的概念，理解《收入分配與社會公平》這一章節的內容。通過設立一些問題，逐步的對學生進行引導幫助學生們更好地理解公平是公平變成一個相對具體的概念，便于學生的理解、豐富它的內涵，有利于提高整體的教學水平，使教學更加有效。

綜上所述，在新課程不斷深入改革的當今，高中政治教師要堅持做到以上兩大方面，豐富學生的政治素養，提高他們的學習興趣，但與此同時還要重視學生獨立性的發展，培養他們的創新意識，不斷提高學生在高中政治課堂的專注度，使其高中生活學習得以升華！