關于高校民族聲樂教學的多元化發展

閆妍

摘要：高校是培育人才的重要場所，所以高校民族聲樂教學應當順應時代發展潮流以及社會文化藝術的發展需求，加強并改善教學理念，創新教學模式，才能夠推動中國民族聲樂教學的可持續發展與創新，進一步弘揚并傳承中國民族聲樂文化內涵。本文基于此背景下簡要分析高校民族聲樂教學的多元化發展策略，希冀有效促進聲樂教學的有效延展，切實提高人才培育質量。

關鍵詞：高校民族;聲樂教學;民族文化;綜合素養;多元化發展

中圖分類號：G642 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0036-01

Abstract： colleges and universities are important places to cultivate talents. Therefore， the teaching of national vocal music in colleges and universities should conform to the development trend of the times and the development needs of social culture and art， strengthen and improve the teaching concept and innovate the teaching model， so as to promote the sustainable development and innovation of Chinese national vocal music teaching. Further promote and carry forward the connotation of Chinese national vocal music culture. Based on this background， this article briefly analyzes the diversified development strategies of national vocal music teaching in colleges and universities， hoping to effectively promote the effective extension of vocal music teaching and effectively improve the quality of talent cultivation.

Key words：college nationality;Vocal music teaching;National culture;Integrated literacy;Diversification

引言：我國民族聲樂藝術的生成與發展，結合于傳統文化、民歌、戲曲等眾多基礎上，并且大膽吸取了西洋唱法，進一步豐富了民族聲樂藝術內涵，形式也呈現多元化發展趨勢。高校是培育藝術人才的重要場所，承擔著培育優秀民族聲樂人才的重要責任，所以必須進一步創新高校民族聲樂教學方法，才能夠提高人才培養質量，有效發揮藝術教育主陣地的重要作用與價值。

1 扭轉傳統民族聲樂教學觀念

由于高校是進行藝術教育的重要場所，所以開展民族聲樂教學，高校應當緊密結合時代的發展趨勢以及學生的多元化需求，切實提高人才培育質量，才能夠滿足事物的多元化發展規律。所以高校必須扭轉傳統落后的聲樂教學觀念，能夠正確認識民族聲樂教學的重要性，扭轉由傳統的單一西方聲樂理念轉移至多元化發展，積極尋求現代與傳統、民族與西方間的音樂關聯性，并且借鑒世界上較為科學優秀的演唱技巧，才能夠有效繼承并發揚中國傳統唱法，有助于提高高校聲樂教學水平，進一步增強師生的民族聲樂文化素養和內涵。加強融合性與傳統性的有效促進，能夠充分體現中國民族聲樂藝術特色，這也是中國廣大人民的重要審美趨向，所以不僅要加強傳統性的有效發展，也應當積極吸取先進的民族聲樂文化營養，樹立以我為中心的發展觀念，融合世界多方文化內涵，并且促使文化之間保持應有的科學距離，才能夠促使中華民族聲樂文化大放異彩。

2 繼承并弘揚傳統聲樂文化元素

中華文化源遠流長，傳統民族聲樂藝術是我國民族聲樂藝術中的重要構成內容。高校在民族聲樂教學過程中，應當有效傳承并發揚傳統民族聲樂文化元素，使師生能夠正確認識民族聲樂教學的內涵，師生應切實掌握傳統的聲樂技巧，能夠逐步創新并豐富聲樂的演唱教學技巧。所以在民族聲樂教學過程中，教師應當樹立以學生為中心的教學觀念，根據學生間的個體差異，尤其是針對學生的演唱能力與嗓音特點，教師予以科學合理的推薦民族聲樂作品。通過教師有效的引導與幫助，才能夠提高學生的聲樂學習興趣，逐步增強學生聲樂練習技能，培育出個性獨特且受人們歡迎的聲樂人才。

3 堅持民族聲樂教學科學化、多元化

高校民族聲樂教學教師應當樹立以學生為中心的教學觀念，結合學生的學習實際情況進行因材施教，著重突出學生的個性化特色，所以教師應當營造輕松愉悅的課堂教學氛圍。例如：在傳統教學過程中，教師可以聘請民間曲藝專家或者是民間歌手、民間藝人為聲樂教育導師，有助于提高學生的聲樂學習興趣。當前我國民族聲樂化發展中的重要特點就是原生態民歌，在此形勢下進一步推進高校民族聲樂人才培育水平。所以高校應當充分重視聲樂人才的培養方法，可以聘請原生態歌手，作為聲樂導師開設具有民族特色的聲樂課堂，展示民族聲樂風格特色以及演唱技巧，能夠完善并補充當前高校民族聲樂教學中的不足之處，學生也能夠準確了解民族聲樂的作品特色，從而有效感受民族文化內涵，進一步增強綜合素養。通過聘請專業演唱人員，能夠使學生近距離感受民族聲樂文化內涵，在接受科學正確的發聲方法與演唱技巧時，也能夠感受到中國傳統民族聲樂的多元化發展特色，逐步掌握風格特點與演唱技巧，從而在輕松愉悅的課堂氛圍中更好的學習與發展。由于我國的民族聲樂類型與形式多種多樣，如果只憑教師傳統的講授式教學模式，難以起到良好的課堂教學效果。所以高校應當結合教學多元化需求以及學生的發展規律，進一步完善并充實聲樂教材內容，構建科學完善的影像設備與視頻資料，在教學過程中詳細對比并賞析各類演唱風格，能夠為學生起到全方位的示范引導作用。

4 完善民族聲樂聲部體系以及作品創作

相比較西方的聲樂聲部體系而言中國的傳統民族聲樂，似乎只有女高音與男高音之分，缺乏色彩與豐富的科學對比。所以應當結合時代發展步伐，進一步創作適合不同聲樂特色、不同時期的民族聲樂的作品，才能夠滿足群眾的審美多樣性，進一步推動中國民族聲樂的進一步發展。

綜上所述我們能夠看出，中國文化源遠流長，民族聲樂是中華民族在歷史發展過程中形成的獨特的藝術形態。中華民族由多民族構成民族語言與民族文化，審美趨向呈現多元化發展趨勢，并且受到世界多元文化的影響，中國民族聲樂呈現多元融合的藝術發展形式。此形勢下，高校民族聲樂教學應當有效創新民族聲樂教學內容，切實提高學生的民族自豪感與自信心，有助于豐富學生的文化生活，切實提高學生的聲樂學習素養，進一步傳承中華優秀文化。

參考文獻：

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