淺談如何有效提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

黃萍

摘要：不打無準(zhǔn)備的的仗，課前精心準(zhǔn)備尤為重要，既要認(rèn)真研讀教材，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課堂教學(xué)中巧用教學(xué)方法進(jìn)行授課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)，要不斷根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況去實(shí)踐探索，以達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課 ; 教學(xué)方法 ; 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G623.58? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-9129（2017）17-0039-02

Abstract： do not fight unprepared battle， carefully prepared before class is particularly important， not only to carefully study the textbook， but also to strengthen the cognition of students， carefully prepared for each lesson. In classroom teaching， teaching methods should be used skillfully， classroom teaching tasks should be carefully designed， and continuous practice and exploration should be made according to the teaching content and the actual situation of students， so as to improve the efficiency of classroom teaching.

Key words： information technology course; Teaching methods; Teaching efficiency

信息技術(shù)教學(xué)是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而細(xì)致的過程，教師要上好信息技術(shù)課，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，把功夫下在課前。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，自覺有序地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。下面就本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下。

1 認(rèn)真?zhèn)湔n，把功夫下在課前

教師要上一堂有質(zhì)量的課不容易，因此教師要把功夫下在課前，要認(rèn)真研讀教材，備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定出教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)，力求讓學(xué)生上完每節(jié)課都能有收獲。

1.1 認(rèn)真?zhèn)浣滩?/p>

教材是教學(xué)的主要輔導(dǎo)工具，教師只有吃透教材，準(zhǔn)確掌握其內(nèi)涵，才能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況確定教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)不能單獨(dú)備一節(jié)課，還要將每一課放在單元中進(jìn)行整體思考，一個(gè)單元的內(nèi)容通常包括許多的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)一般由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地安排，以便學(xué)生能逐步認(rèn)識(shí)、掌握相應(yīng)的知識(shí)。教師從整體上認(rèn)真分析單元教材，才能夠理清本課在單元教材中的地位，把握知識(shí)發(fā)展的線索，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

1.2 精心備學(xué)情

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。課堂教學(xué)主要是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等展開，因此教師在教學(xué)中還要研究學(xué)生的不同，我們面對(duì)的學(xué)生是有個(gè)體差異的，他們對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備不同，接受新知識(shí)的能力不同。教師應(yīng)精心備學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合大部分學(xué)生，避免過難或過易，才能讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

1.3 精心備教學(xué)設(shè)計(jì)

每一個(gè)教師都會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)要求把重點(diǎn)講解給學(xué)生，但學(xué)生掌握的情況卻不相同，究其原因應(yīng)該是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不同。一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師思路清晰、連貫、重點(diǎn)突出，能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)中掌握重點(diǎn)。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)還要注意每個(gè)課堂任務(wù)的過渡語，根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生情況選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，必要時(shí)可將教學(xué)設(shè)計(jì)在腦海中進(jìn)行預(yù)演，仔細(xì)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行修改完善。

2 采用多種教學(xué)方法，提升課堂技巧

教學(xué)的最佳狀態(tài)就是使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)中要巧用教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣入手，激發(fā)學(xué)生求知欲望，吸引學(xué)生注意力。

2.1 情境法

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)各種情境，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造意識(shí)，讓學(xué)生在情境中寓教于樂，求得最佳教學(xué)效果。例如在教學(xué)《計(jì)算機(jī)鍵盤知識(shí)》時(shí)，教師可以設(shè)置一些鍵盤的小游戲，讓學(xué)生通過競(jìng)賽的形式，置身于新奇而富有情趣的佳境中，使學(xué)生主動(dòng)地、自發(fā)地參與教學(xué)活動(dòng)。

2.2 實(shí)踐法

教學(xué)單憑教師講，學(xué)生容易感到疲勞、厭倦，注意力會(huì)不集中。特別信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師課堂上切記要少講，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.3 類比法

計(jì)算機(jī)很多軟件的使用方法都具有共性，針對(duì)共性，我們可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同軟件相似任務(wù)的類比，通過類比，可以增加教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三，較大程度地提高學(xué)習(xí)的成效，使學(xué)生的知識(shí)得到遷移，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。比如學(xué)生掌握了word中文字、圖片的插入方法后，在幻燈片的學(xué)習(xí)中就可以讓學(xué)生對(duì)比word的操作自己探索并掌握方法。在完成相似任務(wù)過程中，學(xué)生在對(duì)比中鞏固知識(shí)，使其成為學(xué)習(xí)的主人。

3 精心設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，提升課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂上要精心設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在教學(xué)中以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“教師提出任務(wù)->學(xué)生探究完成任務(wù)->教師歸納總結(jié)”的順序展開教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在任務(wù)完成的過程中獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握完成任務(wù)的方法，最后教師要適時(shí)地加以總結(jié)，實(shí)現(xiàn)由感性到理性的過渡。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師可以提供多種幫助方法引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，要求學(xué)生自已選擇設(shè)計(jì)并完成一個(gè)信息處理的相關(guān)任務(wù)，最后提交電子作品。

3.1 任務(wù)的設(shè)計(jì)要有明確目標(biāo)

教師課堂任務(wù)設(shè)計(jì)要明確本節(jié)課任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，要明確學(xué)生通過任務(wù)完成能達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。同時(shí)任務(wù)也不要只局限于教材，要來源于教材而又要擴(kuò)展教材，在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)就要處理好每一節(jié)課的單元任務(wù)之間的關(guān)系，單元任務(wù)的設(shè)計(jì)要圍繞整體任務(wù)的完成進(jìn)行構(gòu)思，以確保教學(xué)效果和最終目標(biāo)的完成。

3.2 任務(wù)的設(shè)計(jì)要有趣味性

“興趣是最好的老師”，課堂教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)才是最牢靠的，才能提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講授“flash的引導(dǎo)層動(dòng)畫”時(shí)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)“小虎走迷宮”，學(xué)生立馬被這個(gè)動(dòng)畫深深吸引住，學(xué)習(xí)的積極性立馬提高了，課堂教學(xué)效率提升了。

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