希望，成長；責任，擔當

【摘要】衡水中學18屆數學站隊共41人，青年教師20人，比重達到百分之50，也就是說18年的高考成績，青年教師必須要優秀。所以加快青年教師的培養，迅速提高他們的師德修養、教育教學水平和管理能力，在高三年級更為重要。

【關鍵詞】青年教師 教育教學 能力培養

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0198-01

一、青年教師的優點

1.工作有熱情。

2.能吃苦，付出多。

3.思維活躍，有創新意識。

4.有危機意識，爭先意識。

5.抗壓力耐挫性強。

6.樂觀，精力充沛。

7.樸實、團結友愛。

二、課堂存在的問題：備課不夠充分深入，缺乏質疑精神

1.對內容的講解流于表面，深度挖掘及應變能力顯得蒼白。

2.重難點把握不好，或是重點不夠突出。

3.對課堂的管理關注度低，不能及時有效發現問題并解決。

4.過多關注知識的結果，忽視知識的生成過程。

三、常規存在的問題

1.觀摩聽課多，進教室，去C部聽課少

2.板書隨意多，設計少

3.教案，反思應付多

4.做高考題少，研究高考意識弱

5.教研到位有時拖沓，準備不充分

四、對青年教師的幾點要求

（一）打造“精品課堂”

1.課前“預熱”很關鍵

（1）課間的無縫隙對接

（2）課前候課（形式講每日一練的題或參考書的題或對答案）

2.課堂高密度、快節奏、全速思維

（1）設問思維的梯度 （2）教師激情的引領

（3）語言的簡明扼要 （4）對學生時時關注

（5）減少無效低效環節

3.強化目標達成程度，處理好質量與速度的關系

4.習題課要還原學生的思維過程。（解決錯題重錯）

5.培養學生良好的聽課習慣。（聽、思、記）

6.務必有課下的反饋驗收，增強學科滲透壓

（二）讓他們承擔任務，熟悉各項業務。成為被信任的人，

如考后數據分析，習題組編

方向上：瞄準高考方向，符合學生的知識實際

選材上：多領域，多角度；

內容上：有思維梯度、區分度、適當增加改編題。

質量上：主編和校對的老師認真負責，杜絕重題、錯題、偏難怪題出現。

（三）增強教研實效性

①分系列有針對性開展

②全體組員都要提前備課并且做完下一節課的學案、作業，暴露問題點

③ 就重點問題進行挖掘

五、我們研課主任和師傅

1.榜樣引領，以研課主任務實的工作態度引領年輕教師，使他們盡快以數學人嚴謹，實干的工作熱情影響和塑造他們。

2.狠抓新教師的教案和聽課，要求新教師先備課、后聽課。

3.對無教案的新教師，被聽課者可拒絕其聽課；督促研究高考題、做高考題。

4.多聽徒弟的課，多指缺點和改進方向。在聽課，教研等各個集體活動中，幫助和扶持。針對青年教師精力充沛，知識經驗欠缺的情況，最有效的辦法是從備課和聽課上去開展，我們要關注青年教師的課堂，以數學為例，青年教師存在就題講題現象很嚴重，缺少對條件的分析和拓展延伸，缺少有效問題的設計，缺少思維量，缺少總結歸納的環節， 駕馭學生的能力偏低。 為了有效的解決這些問題，要求：通過一課三研，把握重點難點，通過作業和預習反饋，把握學情，通過聽課，二次備課，課前小教研，做好時間分配，變式遷移，總結提升等環節，打造高效課堂。

5.幫助青年教師進一步樹立爭先意識；要求青年教師向老教師學，向書本學，向網絡學，向同齡人學，提高自己的專業素養和教學技能。

6.在心理上多鼓勵，生活上多關心。當青年教師落后壓力大時，我們要幫助他找準問題，幫忙解決問題，如滲透壓不夠，課堂不高效，不能調動學生積極性等，生活上，多關心，當青年教師生病時，多慰問，過節時，多帶青年教師外出教研，感受組內的溫暖。

六、總結

珍貴的東西總是慢慢成長，不要為眼前一時的成績高低而迷失方向，用心做好該做的事，把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。保持一顆平常心，等待夢想花開。

作者簡介：

陳麗敏（1986.10-），女，黑龍江大興安嶺人，研究生，河北衡水中學，中學一級教師。