淺議動畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)實踐活動

張寶山

摘要：以動畫專業(yè)為代表的藝術(shù)類教學(xué)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實踐模式是一種利用學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)等不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主要目的教育模式。這種培養(yǎng)模式可以利用學(xué)校與社會雙方優(yōu)勢將課堂理論與社會實踐能力有機結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：動畫專業(yè)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；教學(xué)實踐

一、動畫專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)涵與創(chuàng)新

數(shù)字化信息導(dǎo)致了新媒體大量的涌現(xiàn)，這給動畫專業(yè)提供了許多全新局面，對動畫設(shè)計課題和對象都有較大的影響。在新媒體技術(shù)的環(huán)境下，動畫設(shè)計的對象發(fā)生了變化、工具發(fā)生了變革、設(shè)計的觸角得到了發(fā)展和延伸，動畫設(shè)計變得空前的活躍，無論是從設(shè)計作品、設(shè)計產(chǎn)業(yè)化程度、數(shù)量、人數(shù)，還是設(shè)計的廣度與深度，都達到了史無前例的高度。

動畫教學(xué)過程中，應(yīng)在教授基本技法與知識的同時，進行教師角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意的思維，鼓勵學(xué)生參與實踐表達創(chuàng)意，探索動畫設(shè)計教學(xué)的新模式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的設(shè)計人才提供新思路。在市場競爭的影響下，設(shè)計師必須具有新穎的設(shè)計理念、超前的設(shè)計思維和高超的技術(shù)，才能使創(chuàng)作的作品排眾而出。然而，設(shè)計又是一個追求個性創(chuàng)造的工作。如果學(xué)生只懂得千人一面、千部一腔的因襲模仿，那么其事業(yè)不會有好的發(fā)展。所以，在教學(xué)中，教師必須重視對學(xué)生設(shè)計個性的培養(yǎng)，鼓勵和幫助學(xué)生形成自己的個性化設(shè)計風(fēng)格。在具體的教學(xué)中，應(yīng)該主要抓的以下兩種實踐教學(xué)創(chuàng)新：一方面，鼓勵、激發(fā)學(xué)生實踐教學(xué)學(xué)習(xí)后的思考、討論。動畫是一門實踐性非常強的學(xué)科，傳統(tǒng)的“教師授課，學(xué)生聽講”的教學(xué)模式不適宜在教學(xué)中使用，而教師與學(xué)生實踐學(xué)習(xí)中平等探討更有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師可以以一個引導(dǎo)者的姿態(tài)和學(xué)生一起交流，使學(xué)生發(fā)揮出自己想象，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并加以肯定。另一方面，教師在實踐教學(xué)中要賞識學(xué)生的勞動成果，賞識學(xué)生勞動成果即對于學(xué)生的想法不可盲目否定，而是要仔細分析，找出其中的合理成分，給予肯定，用現(xiàn)在流行的話說“好孩子是表揚出來的”。這樣，學(xué)生就有了不斷創(chuàng)新的原動力，有了學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的積極性。

二、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)實踐活動特點與途徑

李森在設(shè)計藝術(shù)教育一書中指出：“高等藝術(shù)院校教育需要特別注意與企業(yè)或商家的密切合作，建立相關(guān)的實習(xí)基地，利用產(chǎn)學(xué)實踐相結(jié)合，開發(fā)有利的教學(xué)空間”。學(xué)院的教育是在培養(yǎng)技能型人才、創(chuàng)新性人才、并與生產(chǎn)發(fā)展相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，提出適應(yīng)社會發(fā)展需求產(chǎn)學(xué)實踐相結(jié)合教學(xué)策略。產(chǎn)學(xué)結(jié)合有廣義和狹義之分。廣義的產(chǎn)學(xué)結(jié)合是新型人才培養(yǎng)與教育和生產(chǎn)活動相結(jié)合；狹義的產(chǎn)學(xué)結(jié)合指學(xué)院和企業(yè)相互交流和合作，秉承共同發(fā)展、互利互惠、取長補短的原則。學(xué)院通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的運用技術(shù)能力，構(gòu)建符合社會需求的合理完善的教學(xué)體系，并在校內(nèi)建立實訓(xùn)中心和實踐工廠，更好的利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生們更好的掌握、了解理論結(jié)合實際的重要性，培養(yǎng)出國際化、信息化、產(chǎn)業(yè)化的新一代新型人才。

具體而言，學(xué)院實施產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)模式有以下途徑：首先，要建立實踐實訓(xùn)主管部門，學(xué)校和企業(yè)雙方派實踐實訓(xùn)管理人員協(xié)調(diào)校企合作教育的相關(guān)事宜，共同擬議學(xué)校的教學(xué)發(fā)展學(xué)方向和規(guī)模；其次，通過合作為院校的建設(shè)和發(fā)展提供必要的實訓(xùn)場地；最后，院校根據(jù)企業(yè)的需求制定完備的教學(xué)計劃，并建立各項規(guī)章制度，來確保產(chǎn)學(xué)結(jié)合戰(zhàn)略的實施。學(xué)院根據(jù)所開設(shè)專業(yè)、實訓(xùn)基地情況、社會對設(shè)計人才需求情況等因素采用兩種產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式：學(xué)工交替的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中直接參加企業(yè)崗位。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正體現(xiàn)了在實踐中學(xué)，使理論與實踐有機結(jié)合；項目化教學(xué)模式，將企業(yè)資源引入院校，讓學(xué)生直接參與項目制作。

三、教學(xué)實踐改革與創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)系

教學(xué)實踐改革是使學(xué)生們更好的使理論得到實踐的檢驗，使得學(xué)生們更好的理論實踐相結(jié)合，教學(xué)創(chuàng)新就是在改革中需找最好的、新穎的方法、點子，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)理論知識，但是不要只拘謹在書本上，要運用到工作、社會上去，要經(jīng)得起實踐的考驗。教學(xué)實踐改革與創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)系是相輔相成的，教學(xué)實踐中改革就有創(chuàng)新，有創(chuàng)新也就有改革，教學(xué)實踐改革輔佐創(chuàng)新教學(xué)，實現(xiàn)新的教學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，教學(xué)實踐的改革也成就了創(chuàng)新教學(xué)，是教學(xué)實踐改革的繼承與發(fā)展。延續(xù)與共融教學(xué)實踐改革與創(chuàng)新教學(xué)之間也存在延續(xù)性，創(chuàng)新教學(xué)還是繼承了教學(xué)實踐的基礎(chǔ)原理與設(shè)計要素，包括設(shè)計原理和文字、圖形、色彩等設(shè)計要素。不可分割的教學(xué)實踐改革與創(chuàng)新教學(xué)有密不可分的關(guān)系，教學(xué)實踐改革的推動了創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)實踐改革的出現(xiàn)使創(chuàng)新教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了從設(shè)計形式到設(shè)計內(nèi)容的變化。

近年來，我國的動畫設(shè)計教學(xué)逐漸偏向?qū)嵺`技能的教學(xué)方式，重點把理論教學(xué)和技能技法運用到實踐操作中去，各美術(shù)院校和設(shè)計專業(yè)院校都在實踐教學(xué)上進行諸多探索。動畫設(shè)計教學(xué)與實踐相結(jié)合，不僅是為了讓學(xué)生檢驗理論對于實踐的指導(dǎo)，而是體現(xiàn)實踐是理論的實現(xiàn)。據(jù)調(diào)查得知，諸多院校動畫設(shè)計實踐教學(xué)主要包括工廠實踐和設(shè)計實踐等兩個方面。實踐教學(xué)的作用主要體現(xiàn)二個方面：一是使學(xué)生與社會市場接軌，二是為使教育事業(yè)自身更好發(fā)展。動畫設(shè)計重在實踐，我們可以采取“實踐—理論—實踐”的形式進行教學(xué)。

設(shè)計實踐主要是使學(xué)生更好的、更容易接受理論和實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)。設(shè)計實踐內(nèi)容實質(zhì)就是實際、具體設(shè)計具體流程的開展。學(xué)生所學(xué)的理論知識過于書本化一般很難運用到實踐中去，使得書本知識無用，而增加設(shè)計實踐教學(xué)能有效的扭轉(zhuǎn)這樣的局面，使學(xué)生能深入的進行思考理論如何與實踐相結(jié)合，將理論知識結(jié)合實踐技能運用到實際工作當中去。學(xué)生們通過設(shè)計實踐檢驗自己所學(xué)的理論知識，還能更好的使理論和實踐相融合，達到了對平面藝術(shù)設(shè)計知識的貫通。

參考文獻：

[1]李森，和家勝.設(shè)計藝術(shù)教育[M].云南大學(xué)出版，2008.

（作者單位：西安工程大學(xué)）