關于新形勢下小學德育教育的探索

李小紅

摘 要：全面普及素質教育已然成為新形勢下教育的重點發展方向，也是一直以來小學教育工作的核心思想，其中在小學階段開展的思想品德教育在整個素質教育中有著舉足輕重的地位，其教育目的是為了讓學生能夠從小學習到家庭之外的思想價值觀，但是隨著社會功利化主義的逐漸加深，小學的德育教育開展受到多方面因素的限制，教育工作更加傾向于應試化，導致德育教育不能向著預期的方向發展。本文針對目前小學德育教育普遍存在的問題進行了全面分析，總結了目前新形勢下小學德育教育工作的薄弱點，并結合社會發展的實際情況突出相關針對性解決措施，旨在從根本上改變小學德育教育的現狀提供相關指導性意見。

關鍵詞：新形勢 小學 德育教育 探索

隨著社會經濟的飛速發展以及人民生活水平的不斷提升，我國的社會狀況得到了很大的轉變，新時期下對于國民素質的要求顯得尤為重要，而國民素質的提升必然需要從小學教育抓起，全面開展小學德育教育已然成為素質教育的核心階段。小學生作為社會主義的接班人，其文化素養以及思想品德傾向直接對國民素質有著直接的影響，小學階段也是正規教育工作的入門階段，小學課堂不僅需要通過教育模式的改進，讓學生能夠學習到基本的知識，更重要的是需要在小學階段養成良好的人格品質，樹立正確的價值觀。在此基礎上通過統一化的德育教學模式，開展一系列遵循兒童身心發展規律的思想品德發展教學大綱，并且教學工作必須深入基層，以教師為單位，構建適合小學生發展情況的教學模式，全面重視以德育教學為核心的素質教育理念。在此基礎上，明確德育教育的主導方向，從而讓學生能夠在德育教學過程中成為受教育的主體，并且在展開課堂教育的同時，通過全面深化加強德育教育的科學研究模式，開展一系列事件活動，旨在通過科學有效的方式全面促進小學課堂德育教育工作的全面開展。下面圍繞著新形勢下小學德育教育面臨的問題展開簡單的分析與探討：

一、新形勢下的小學德育教育普遍存在的問題

（一）傳統教育觀念的束縛

新形勢下小學德育教育的開展經驗不足，是目前我國德育教育開展的重要阻礙，受到長期應試教育的影響，教師以及家長都過分重視基礎知識課程，而對于德育教育對學生的幫助沒有一個明確的概念，這也是傳統錯誤教育模式殘留的弊病，文化成績在家長以及老師眼里成為了評定學生是否優秀的唯一標準，這種教育思想的偏差很大程度上來自于他們對于德育教育了解程度的不夠，而目前新形勢下德育教育的開展，必須通過一定的手段，讓教師以及家長摒棄傳統的教育思想，讓新形勢下的素質教育模式深入人心。

（二）德育教育發展沒有與社會發展接軌

小學德育教育的核心教育思想是堅持以熱愛祖國為核心的思想道德教育，不僅要讓小學生繼承中華民族的傳統美德，更需要為學生樹立良好的道德社會觀念，讓學生能夠具有良好的社會品質，能夠為社會上貢獻自己的一份力量。而學校教育的方向沒有認識到社會的發展方向，沒有與社會發展現狀相接軌的教育模式在新形勢下顯得更加弱小。由于目前信息技術以及互聯網技術的不斷發展，人們的思想觀念從根本上發生了很大的轉變，傳統教育模式的地位已經出現了動搖，此時教育機構需要與社會發展全面接軌，通過多層次化的教育手段，讓德育教育發展更上一個臺階。

（三）社會負面信息的影響

隨著網絡技術的不斷普及，其為人們帶來的正面負面效果不言而喻，目前大眾媒體上多樣化的宣傳手段，無疑對學生的身心健康造成了很大程度上的影響，小學生的接受能力強、好奇心重，對于暴力性的網絡宣傳手段抵抗力較低，而繁雜的網絡信息資源對學生的價值觀取向造成了一定的影響，小學生在獲取網絡信息的過程中，選擇能力較低，不法分子通過散播暴力、黃色信息等方式，嚴重危害了學生的思想道德走向，這也是目前新形勢下德育教育開展的重要阻礙。

二、結合新形勢要求，不斷改革和完善小學德育教育

（一）基于德育教育的小學新型教學模式的探索

學校在開展教育的過程中，一直都將德育教育作為教學工作的重點，這也是未來全面普及素質教育發展的必要條件。德育教育的重點是通過教育模式的優化，從小培養學生的做人的道德準則，并且幫助學生養成良好的思想道德品質，能夠為未來走向社會樹立良好的價值取向，從而讓學生能夠適應未來社會的發展方向。為了全面普及德育教育工作，學校需要結合目前德育教育發展的具體情況，通過多樣化的手段探索新型的教育模式，通過加強各學科之間的聯系，將德育教育滲透到基礎學科學習過程中，而不能僅僅依靠單一的思想品德課程教育。由于小學生的接受能力、選擇性較差，教育機構需要營造良好的學習氛圍，加大對全體教育人員素質的培養，從而讓學生能夠在受教育的過程中身體力行的加入到德育教育的行列中，通過階段性開展家長會的形式，讓家長明確素質教育在教學工作中的地位，讓家長參與到學生德育教育的工作中，從而全面促進學生良好思想道德品質的養成。

（二）把德育教育放在學校教育工作的首位，形成德育的主導方向內容

隨著目前我國教育模式的全面改革，素質教育成為了教育的主要發展方向，應試教育的地位在人們心目中的地位出現了動搖，學校應該講德育教育放在教育工作的首要地位，并將其作為德育教育作為素質教育發展的基礎。學校的工作不僅僅是讓學生學會相關的基礎知識，更重要的是通過素質教育模式培養更高素質的人才，并且在教育工作中充分挖掘每個學生的特點，為其為了走向社會打下堅實的基礎，而德育教育在此教育模式中占有的地位顯然高于基礎知識教育。學校在開展教學工作的過程中，需要將德育教育滲透到教育的方方面面，并且對不同學科蘊含的德育因素進行充分挖掘，從而在學科教學的過程中滲透德育教育，讓學生能夠感受到優良的德育學習氛圍，從而全面促進學校德育教育工作的發展，并最終確定并且形成德育教育的主導方向以及內容。

（三）利用現代化教學工具等有效措施，拓寬德育工作的渠道和手段

隨著現代信息技術的飛速發展，互聯網技術得到了全面普及，小學校園內對于互聯網的認識也并不陌生，基于互聯網技術的現代化教學工具得到了教師以及家長的全面認可，其對于學生學習過程中也有著很大的幫助。學校也建立了多樣化的專門性網站開展德育教育的宣傳，學生在訪問網站的過程中，通過豐富的互聯網信息資料，能夠全面認識到德育教育的重要性，從而提升學生對德育教育的接收能力，促進德育教育的可持續性發現。通過展開階段性的學生互動的活動，讓學生在互聯網平臺的基礎上認識到豐富的關于德育教育的信息，且學生對于互聯網的接收程度相比直接教導的過程，其接納程度更高。除此之外，學校通過以班級為單位，讓老師建立多個家長群的方式促進學校與家庭之間的溝通，讓家長能夠認識到德育教育的重要性。endprint

（四）結合學校教學的實際情況，發揮學生的主體作用

學生在思想品德課程中，其主觀意識不強，往往是老師對其進行引導教學，而這種教學模式在很大程度上沒有起到實際的教學效果，思想品德課程的教育工作流于形式，教師沒有將學生作為德育教育的主體，而僅僅是按照課本上的內容進行生搬硬套，對于思想不夠成熟的小學生而言，這種教學模式起到的作用微乎其微。因此，學校需要將學生作為德育教育的主體，遵循小學生的個性發展規律，讓道德學習能夠成為其成長過程中的動力，并且滿足其內在成長的需求，幫助學生構建良好的分析社會問題的能力，最大化促進其思想道德價值觀的形成。

（五）提供德育實踐活動的機會，在勞動和文體活動中鍛煉小學生的品格

由于小學生其身心發展以及可塑性都處于人生的巔峰期，在此階段的德育教育對其一生的影響至關重要，學校需要通過開展多樣化的德育活動，提供學生開展德育實踐的機會，讓學生能夠在學習過程中獲取實踐的技能，有助于其對德育教育有著更加深刻的認識，并且社會實踐的方式在一定程度上也能夠鍛煉學生的意志力。目前大部分學生都是獨生子女，在家中父母對其要求并不高，其勞動以及實踐能力受到很大程度上的限制，而這種限制往往約束了學生未來的發展，而通過開展多樣化的德育實踐活動，不僅能夠鍛煉學生的意志力，也能夠全面促進學生的長遠發展，有助于其形成良好的品格。

（六）家庭與學校積極配合，注重榜樣作用，培養小學生的良好品德

由于小學生具有很強的模仿能力，在學校以及家庭的過程中，家長、老師以及同學的行為和思想都會對學生造成一定的影響，這種影響不僅僅體現在行為方面，甚至會對學生思想道德品質的養成造成影響。在目前小學德育教育工作中，師生之間的關系對教育質量有著很大的影響，因此，教師需要充分保證自己在教學過程中的良好形象，并且對待學生需要用飽滿的熱情以及愛心對待孩子，學生感受到來自教師的溫暖，這本身也是一種德育教育，學生對于老師的一系列行為所產生的模仿行為，都是德育教育工作的一部分。教師在教學工作中必須使用普通話教學，在課堂中的一系列行為都需要表現出為人師表的樣子，身體力行去影響學生的各個方面。此外，學校也應該與家長進行積極的溝通，讓家長明白自己行為對孩子的影響，通過以身作則的方式個給學生做出榜樣，樹立良好的家庭道德觀念，家長的政治觀點、思想覺悟、道德品質都以主觀的形式去影響孩子的認知，家庭與學校的教育之間輕重相當，不論什么教學工作都需要家庭與學校的聯合，構建有利于孩子身心成長的環境。

三、新形勢下小學德育教育的創新

隨著社會經濟的不斷發展，互聯網已然成為了人們生活中不可缺少的一部分，滲透到工作學習以及生活的方方面面，互聯網對于學校的影響不言而喻。小學生所處的年齡段好奇心較重，對新鮮事物的接受能力也更強。基于網絡平臺的教學模式已經成為了大多數教學工作的一部分，老師建立的微信以及QQ群不僅能夠拉近家長與教師之間的關系，在很大程度上也能夠幫助提升孩子的教育工作，而德育教育工作的開展離不開家庭與學校兩者的交流促進作用，新形勢下小學德育教育的創新應該建立在互聯網教學的基礎上，通過多樣化新型教學工作的開展，全面促進小學德育教學工作的開展。

首先，學校相關單位對網絡上輔助德育學習的APP進行篩選，并且挑選出能夠幫助學生學習的內容，在家長與教師之間進行推廣，網絡上具有的德育學習資源相比課堂資料更加豐富，學生學習的積極性也會更高。其次，教師需要通過網絡平臺與家長之間構成良好的關系，對不同的問題進行適當的交流，讓家長能夠了解到孩子在學校的學習情況，從而針對性的開展德育教育，彌補學校學習過程中的不足。最后，通過互聯網第三方平臺，了解現階段學生德育教育存在的主要問題，并在教學工作中加強開展教學，以助于料及學生內心的實際需求以及變化，全面促進學生思想健康品質的養成。

四、結語

綜上所述，針對小學生開展的德育教育至關重要，小學階段是孩子人格養成以及觀念形成的階段，任何負面的影響都會對其以后思想道德品質出現偏差。學校是傳授知識的場所，為了全面普及素質教育模式，學校需要將德育教學工作放在首位，改變固有的應試教育觀念，通過多樣化教學手段的改進，達到全面提升小學生德育素養的目的。除此之外，學校與家庭之間需要構建良好的聯系關系，家庭氛圍對于學生德育教學工作顯得尤為重要，而僅僅依靠學校單方面的德育教育難以取得實際效果，學校在新形勢下還需要通過創新的模式全面優化傳統的德育教育模式，利用互聯網信息傳遞更加便捷的機制，將其融入到德育教學過程中，達到實現小學德育教育的職能目標，推動與促進學生的全面發展與綜合素質提升，滿足社會建設與發展對高素質人才的需要。

參考文獻

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