探析初中美術教學中開展師生合作學習的策略

摘要：我國教育改革事業持續加深的同時，初中美術教育作為新時期改革師生合作學習的重要策略。在初中美術教育中，能夠有效地加強師生之間的溝通，增進師生之間的感情，為學好美術及其他課程打好堅實的基礎。

關鍵詞：初中美術教學 教育改革 合作學習 策略

現代教育改革要求提高學生整體素質，德智體美勞全面發展，在各種課程不斷加深的情況下，對于初中美術教學，也出現了許多新的教學理念。展開師生合作，改善傳統教育師生缺乏交流互動的情況，更能培養學生對美術的興趣和積極性，培養學生之間的合作精神和團隊意識。

一、美術教學中展開師生合作

美術能夠提高學生審美能力，提高學生創新思維能力。但傳統的教育方式存在課程少、無專業老師、無課程書籍等各種影響學生學習美術的因素。為了提升學生對美術的興趣，在初中對美術的學習中，展開師生合作學習，能夠改變傳統教育方式學生對學習美術的興趣，讓學生主動學習，找老師合作學習，能夠增加美術課堂整體效果，從而促進學生們全方位發展。

二、現在對初中美術教學師生合作模式產生的誤區

（一）教學目標不明確

許多初中美術教師組織學生開展合作學習目的不是為了教學目標，而是為了完成學校規定課程的教學任務，沒有根據學生實際情況制訂教學目標。因此，學生學不到美術教學中重點、核心的知識，學生合作精神、團隊意識也不能很好地體現出來，教學效果不明顯。

（二）學習過程缺乏科學性

學生在分組學習過程中，難免會出現意見不統一的情況。教師缺乏對整體學生的了解，如有學生喜歡水墨畫、有學生喜歡素描等。老師應充分了解學生的學習情況、興趣愛好，分組時要考慮多方面因素，能調動學生積極性，就能提升初中美術的教學質量。

（三）缺乏對學生的指導

部分教師在學生學習過程中，不能做到融入學生的學習中，缺乏對學生的引導，只是讓學生自由組合學習。教師應該為學生創造一個良好的學習氛圍，合理處理師生關系，調動學生的積極性，讓教學達到一個最佳的效果。

（四）忽視對合作學習后的總結

展開師生合作學習之后，對學生上交的作品，不能做到及時評價，不能讓學生認識到自己的不足，從而使學生對自身的優勢和不足缺乏一個正確的認識。因此，美術教師應對師生合作學習做好總結。

三、初中美術教學中展開師生合作學習的策略

（一）確定學習目標

在初中美術教學中開展師生合作學習，首先要確定師生合作學習的目標，充分結合初中學生性格、興趣等特點，激發學生學習熱情，給學生制訂學習目標。制訂的目標不能過高或過低，要培養學生獨立思考和團隊合作的能力，提升每一個學生對美術的認識，幫助學生學習。

（二）合理分組

美術老師應結合每個學生的學習特點、興趣愛好等做好合理分組，人數不宜過多，也不易過少，6個左右最好。確定后再選取一位小組長，把任務、職責分散管理，從而讓學習變得輕松，讓學生更好地融入到學習中來。

（三）建立良好的學習氛圍

在開展合作學習過程中，美術教師是作為一個引導者、解惑人，上課時應需營造一個良好的學習氛圍，主動讓學生融入其中，帶動每一個學生的積極性，提升學生對美術作品的鑒賞能力，多和學生交流，增加課堂興趣，這樣有利于學生更好地學習。

（四）做好總結工作

在開展合作學習結束以后，教師要認真做好總結評價工作，客觀評價、解析學生作品，總結課程達到教學目標，真正做到培養學生的美術能力。小組中每位成員都要做出詳細、明了的總結，指出每個小組存在的問題和優勢，小組與小組之間進行評比，班級與班級之間對比，讓學生真正進步。鼓勵學生自我評價，講解每位學生作品內容、設計意圖、表達的感情等，讓小組其他成員提出意見和建議，讓學生做到獨立思考、團隊合作，提升創作思路，增強學習美術的積極性，提高美術創作水平。

四、結語

在初中美術教學開展合作學習中，教師要加強指導，發現問題并加以改正，制訂教學目標，科學分組，創造一個良好的學習氛圍和學習環境，真正做到讓學生學會獨立思考、團隊合作等能力。最后還要對學生合作學習后做好總結評價工作，讓學生認識到不足和優勢，強化學生的學習效果，真正提升美術創作水平。

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（作者簡介：何曉娜，女，本科，江蘇省高郵市臨澤鎮周巷初中，中學二級，研究方向：初中美術）（責任編輯 王芳）