農(nóng)村班主任工作淺談

張新宏

【摘要】隨著近年來農(nóng)村大量人口向城鎮(zhèn)集中，農(nóng)村教育面臨了許多新的問題，而要解決這些問題，需要家庭、社會、學(xué)校三方共同努力。作為一名農(nóng)村學(xué)校的班主任，面對全國中小學(xué)教育的一些現(xiàn)狀，提出自己的一些思考。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 心理健康教育 合作

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0201-02

隨著社會的發(fā)展進步，農(nóng)村大量人口開始向城市集中，這是大勢所趨，也是歷史的必然。這種人口流動推動了全社會經(jīng)濟的發(fā)展，可也給農(nóng)村教育造成了一些困難。一部分家庭連同孩子一起進了城市，而更多家庭由于經(jīng)濟條件的制約，家庭中的勞動力進了城市，老年人和孩子被留下，這就導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題不斷凸顯，孤兒、自閉孩子的問題學(xué)生層出不窮，且有加劇的趨勢。作為一名一線的教師真有些應(yīng)接不暇，深感自己責(zé)任重大。可另一方面我們又有深深的危機感和緊迫感，曾經(jīng)遙不可及的學(xué)生事故竟也發(fā)生在我們的身邊，不禁讓我們陷入了思索——我們的教育最近幾年是怎么了？今后的工作我們究竟該怎樣開展？

幾年的班主任工作和學(xué)習(xí)，我逐漸有了一些自己的心得，闡述如下：

1.家庭教育是孩子成長所必須的一部分

當(dāng)今社會對人的綜合素質(zhì)要求越來越高，而當(dāng)代的中國教育卻時常出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。做兒子的打罵父母，動輒跳樓自殺，這樣的事近些年屢見不鮮。在我們學(xué)校中也存在許多不聽話的孩子，家長管不了，老師不能管。前些天班上一個孩子因為玩手機，待在家里面不愿上學(xué)，問起父母原因，他的父親說這個孩子從小就被爺爺奶奶寵壞了，基本上沒做過什么家務(wù)活，后來父母管理這個孩子的時候雖然不是一味嬌慣，可是，孩子形成的行為方式已經(jīng)固化，非常難以改變。我們不禁要問為什么會是這樣？我想這脫離不了現(xiàn)實情況，就是孩子的父母親為了生計需要進城打工，而另一方面，爺爺奶奶的縱容管教。從一個教育者的角度出發(fā)，我認(rèn)為原因就是家庭教育的缺失。對孩子的家庭教育一定要跟得上，從小做起，從細處著手。首先，“說”跟得上，指的是父母中至少有一個能承擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任，這是他人所不能替代的。其次，家長要加強對幼兒期的孩子的教育，要學(xué)會說“不！”孩子的心理是一個逐漸成長的過程，在這個過程中，家長不能一味的嬌慣孩子。如果幼年時大人不能給孩子定下規(guī)矩，形成良好的習(xí)慣，孩子長大了就會非常任性，不服從家長和老師的約束，甚至和家長、老師發(fā)生沖突。第三，對于孩子的教育一定要從細處著手，方法要科學(xué)。培養(yǎng)孩子良好的人格，不是一蹴而就的，需要家長用正確的言行引導(dǎo)孩子，用恰當(dāng)、合理的方式激勵孩子。最好是孩子上幼兒園時，對孩子的家長做一些教育培訓(xùn)，這樣不斷學(xué)習(xí)，與教師溝通，孩子才能得到健康的成長。

2.素質(zhì)教育不能缺少心理健康教育

雖然我們國家提出素質(zhì)教育已經(jīng)很多年，但不可否認(rèn)的中國教育早已被深深地打上了應(yīng)試教育的烙印。產(chǎn)生的結(jié)果就是從小學(xué)到高中甚至大學(xué)，無論是教師還是家長，都非常重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，而忽略了心理健康教育。現(xiàn)實帶給我們的教訓(xùn)一個比一個深刻、慘痛，事實證明我們過去的工作中有著很多的漏洞。這就要求我們的學(xué)校教育必須改革，重視孩子的心理健康教育。作為班主任一定要關(guān)注全體孩子，不但要關(guān)注學(xué)習(xí)上吃力的孩子，也要兼顧學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，每一個孩子都有可能由于各種各樣的問題而產(chǎn)生心理問題。關(guān)注孩子的心理過程，幫助孩子快樂學(xué)習(xí)，作為班主任，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些心理健康方面的知識。

3.為孩子找到他的“根”

在很長時間，我的潛意識里都認(rèn)為一個人能否成才取決于孩子勤奮聰慧程度、教師教學(xué)水平、家長重視程度這三個方面。可是隨著教齡的增長，我逐漸明白了一個學(xué)生成才還有更多的因素，諸如遺傳因素、社會教育等等。不過最關(guān)鍵還在于能否讓學(xué)生自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也就是孩子能否找到“根”——學(xué)習(xí)究竟是為了什么？樹有根，一棵大樹能夠長得茂盛，在于這棵樹的根系發(fā)達，而人也有“根”，一個人能夠生命力旺盛，需要有“根”，這個“根”就需要班主任去發(fā)掘，去激勵。這個“根”可能是因為父母的辛苦生活，可能是孩子的遠大理想，也有可能是某個人的殷切期盼。作為一名班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡量尋求機會，幫助孩子們梳理自己的思想，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)原動力，為孩子尋“根”，為他們尋找前行的動力。

4.自卑情緒不容小覷

曾經(jīng)一個九年級女生，因為家庭情況比較特殊，自己的容貌又不太好看，加之學(xué)習(xí)成績也不理想，所以一直很自卑。當(dāng)時也沒有深思過這個問題，直到有一天，她用小刀劃爛了自己的胳膊，鮮血直流，我才有所警醒，但依然沒有深思。

現(xiàn)在想來，這是孩子的自卑心理在作怪。孩子自卑心理的根源大多來自于在孩子很小的時候，家長或者其他成年人對于孩子的負面評價甚至是呵斥，是孩子形成膽小、怯懦，形成“我不行”“我沒用”等核心信念，而這一核心信念的形成會對孩子的成長產(chǎn)生很多負面的影響，導(dǎo)致孩子在做任何事的時候都沒有自信心，進而極大地影響孩子的成長。所以作為班主任，一定要明白這一點，并且盡量防止孩子形成自卑心理，更要對家長進行早期培訓(xùn)，尤其是幼兒的家長，加強早期心理健康教育的培訓(xùn)，防止孩子形成自卑、怯懦的心理，這一點非常重要。所以，對家長及早進行心理健康教育培訓(xùn)可以說是刻不容緩的事。

班主任的工作千頭萬緒，面對不斷發(fā)展的社會，面對層出不窮的現(xiàn)象，需要我們不斷加以總結(jié)，體悟。我想，只要我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，保持開闊的心境，良好的心態(tài)，我們一定能快樂地走教育教學(xué)這條最美好的燦爛之路。