新形勢下的高中語文慕課教學思考

何文峰

在高中語文教學中，可以應(yīng)用多種多樣的教學方法提高學生的學習效率。這其中最有效而新穎的方式，就是通過慕課學習讓學生掌握更多的語文知識，從而提高他們的語文素養(yǎng)。在高中語文教學中，通過應(yīng)用慕課模式來進行教學，可以提高學生學習語文的興趣，激發(fā)他們學習的積極性，讓他們主動地參與到課堂的學習中來。教師也要進行正確的指導，合理地應(yīng)用慕課模式將課堂的效益最大化。

一、通過慕課模式，激發(fā)高中語文學習熱情

在高中語文的學習時期，有很多深層次的知識使得學生很難理解。如果教師在此時采用的教學方式不當，那么學生們就會失去學習興趣，導致學習效果下降，語文分數(shù)直線下滑。這就要求教師改進教學方式。學生學習語文的方法有很多種，而其中最有效的方法就是通過慕課模式，來激發(fā)學生學習的積極性。學生學習的積極性提高了，那么他們在課堂上就會表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，這便要求教師在平時的授課中，合理地運用慕課模式來提高學生學習語文的興趣。比如，在學習朱自清的《荷塘月色》時，教師就可以先在網(wǎng)上找到相關(guān)的慕課視頻讓學生觀看。學生們都很喜歡觀看慕課視頻，通過觀看視頻，讓學生了解朱自清寫作的背景以及他在荷塘月色中描繪的景象。這樣，學生對課文的理解就會更加深入，對知識掌握得就會更好。

在語文的教學過程中，通過運用慕課模式，可以很好地激發(fā)學生學習的積極性。學生學習積極性提高了，他們在課堂上就會更加主動，這樣能夠更好地讓學生掌握高中語文知識。比如，在學習朱光潛的《咬文嚼字》時，教師就可以通過慕課來找到一些相關(guān)的資源，讓學生們觀看。在學生看完慕課視頻后，教師再進行課文的講解。這樣，學生們就會更好地進入狀態(tài)，從而進行語文相關(guān)知識的學習。

二、通過慕課模式，優(yōu)化高中語文引導模式

眾所周知，學生的學習情況與教師的授課質(zhì)量息息相關(guān)。教師的授課質(zhì)量好了，那么學生們在學習時就會更加認真刻苦；教師如果沒有采用正確的教學方法，他們在教學時就會感到很被動，學生們知識掌握得就很不牢固。因此，教師一定要采用科學合理的教學方法，來指導學生進行語文知識的學習。在應(yīng)用幕課模式進行教學時，教師們要經(jīng)常進行交流，探索授課的合理方法，并將最適合自己學生的方法應(yīng)用到課堂之中，從而提高學生的學習效果。

教師在學生學習過程中發(fā)揮的引導作用是不容小看的。教師在課堂中也要適當?shù)亟o學生播放慕課視頻，因為慕課視頻只是一種輔助教學手段，如果在課堂上讓學生用一整堂課的時間來觀看慕課視頻，就會忽視了教師的引導作用。因此，教師在教學時要起好引導作用，讓學生合理地進行慕課的學習。比如，很多學生對文言文知識掌握得不夠牢固，教師就可以讓學生通過觀看慕課視頻，來對教師需要教授的文言文，有一個大概的理解。在《蘭亭集序》的學習過程中，教師就可以先讓學生預習課文，對文章有一個大概的了解，同時讓學生將自己覺得難以翻譯的句子記下來。再讓學生觀看慕課視頻，讓學生帶著問題在視頻中尋找答案。這樣的話，學生們就會主動地去學習知識，他們的學習效果就會得到保證。與此同時，教師在后面的授課中也會覺得很輕松。

三、通過慕課模式，靈活高中語文相關(guān)教學

慕課不同于其他課程，它是通過讓學生觀看十來分鐘的小視頻來進行相關(guān)知識的學習。與此同時，它是很有效的一種學習方法，其他的視頻時長大概一個小時，學生們在觀看時，就會感到倦怠。而這種十來分鐘的小視頻，不僅會激發(fā)學生學習的積極性，也有利于他們更好地掌握語文知識。教師可以通過慕課模式，靈活地進行相關(guān)教學。比如，在學習《奧斯維辛沒有什么新聞》時，教師就可以以新聞為主題進行慕課資源的搜索。同時，為了更有利于學生理解新聞的格式，可以讓學生觀看慕課視頻。通過觀看慕課視頻，讓學生對新聞有一個更加直觀的了解，也能夠讓教師的教學更加的有效果。

教師在應(yīng)用慕課模式進行教學時，一定要合理運用這種教學方法，因為這種教學方法一旦使用不好，就會取得適得其反的效果。教師在教學時，要將重點難點通過慕課教授給學生。戲劇中有多種多樣的表現(xiàn)形式，學生會比較難理解。因此，教師可以通過慕課，來進行相關(guān)知識的教學。比如，在學習《雷雨》時，教師就可以在課堂上開展相關(guān)的活動。教師可以先讓學生觀看慕課視頻，讓學生了解戲劇的組成，然后再將學生分成組，每組的成員都有一個角色，來表演一下這個戲劇。通過這種方法，學生不但學習到了更多的知識，也豐富了他們的文化內(nèi)涵，為他們將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，慕課模式是高中語文教學的一個新方法，教師一定要進行合理的運用，讓學生最大程度地受益。教師要激發(fā)學生學習語文的興趣，只有學生們主動地去學習了，他們的學習效果才會好。教師在課堂教學中也要營造良好的教學氛圍，讓學生很好地融入到其中，從而提高他們的課堂學習效果。教師也要積極探索多種教學方法和教學策略，將它們應(yīng)用到課堂教學當中，從而達到事半功倍的效果。endprint