高考英語新題型語法填空對英語教學的反撥作用探析

連世華

摘要：從2014年開始，高考英語新課標Ⅱ卷順應新課程理念，引入了語篇型語法題型代替傳統的單項選擇題。該題型從詞法、句法、語篇邏輯等方面考查學生在語篇中運用英語語言的能力，是英語考試的一大進步，同時也給一線教師帶來了巨大的挑戰，從本題型的考查內容、命題趨勢、命題特點等幾個方面入手，分析其對高中英語教學的反撥作用僅供參考。

關鍵詞：語法填空；考點；命題趨勢；命題特點；反拔作用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）20/23-0113-02

2014高考新課標卷取消了高考英語歷史上延續數十年的“單句型語言知識題”（共計15題，合計15分），代之以“語篇型語法填空題”（共計10題，合計15分），此改良題型考綱稱呼為“英語語言知識運用第二節”。這一題型基于德國心理學家的格式塔心理學原理和英語語言學家布朗的語篇分析理論等，從語法的句子結構與語法形式、詞匯的本義和轉義以及前后綴的變化、語境語篇的線索以及標志詞等方面測試學生的整體語篇能力。語法填空新題型的設置是高考命題的一大質的飛躍，體現了新課標所提倡的探究性學習理念，在試題設計中注意考查學生發現問題和解決問題的能力，代表了高考英語考卷命題的大趨勢，同時也給高中教學一線教師提出了前所未有的挑戰。本文以新課標Ⅱ卷近三年語法填空真題為例，試圖從考查內容、命題趨勢、命題特點等幾個方面人手，分析其對高中英語教學的反撥作用。

從三年的考查內容看，非謂語動詞的數量逐年降低，也就意味著考查難度有所降低，而考查內容則有加寬的趨勢，體現了新課標“重視基礎，面向全體”的要求。

二、命題特點分析

（一）注重篇章理解

以一篇200詞左右的短文為載體，為考生提供一個較大的語言環境，讓考生分析語境，就時態、語態、非謂語形式、詞性、句際關系、篇章結構等內容做出合理的判斷。

（二）注重語法書寫

在做題過程中，除了對語篇結構進行分析之外，還必須對各小題進行語法判斷，因為所填詞語既要意思和邏輯正確（符合語境），又必須語法書寫正確（符合詞法和句法規律）。

三、對高中英語教學的反撥作用

反撥作用是“測試對教學和學習的影響”（Hughes.1989）。從上述對反撥效應的定義，我們可以說狹義上的反撥效應就是考試對學校教學的影響，即考試對教學的沖擊力。從近三年的題目不難看出，語法填空主要考查學生理解語篇、分析句子結構和熟練運用基礎語法知識的能力。這就要求教師在日常教學中及時調整教學策略，重點培養學生綜合運用英語語言的能力，從而實現高考對教學的良性反撥作用。

（一）側重語法基礎

語法填空主要考查基礎知識，重在廣度而不是深度。因此，不要花大量的時間去抓偏、難、怪題，而要引導學生通過例句去發現語言規律，并通過仿寫、造句、創設簡單的語境進行對話或寫作等方式進行鞏固提高，以達到運用自如的程度。

（二）聚焦語言點

在閱讀教學過程中，指導學生捕捉句子中出現的各種語言點，要求學生進行分析該語言點出現的語境，并讓學生通過朗讀、仿寫等方式進行強化記憶。

（三）充分利用課文文本

首先，在課文閱讀過程中，除了分析語言點之外，還要進行語篇分析如文章的篇章結構、句際關系等，在幫助學生提高閱讀能力的同時，理順邏輯關系，培養學生的邏輯思維。其次，在學生對文本進行充分閱讀的基礎上，采用語法填空的形式，對課文內容加以概括，形成文本進行復述。最后，選取合適的段落，讓學生按照語法填空的考查要求，自主編寫題目，從而能夠更加深刻的理解語法填空的命題意圖和考查內容。

（四）專項訓練，循序漸進

語法填空題的兩種考查方式側重考查的語言項目有所不同。自由填空題考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、冠詞等，復習時可采用自由填空的形式進行訓練。提示性填空題考查的語言項目主要有動詞的時態與語態、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞等，在復習時，要了解句子的基本構成，熟悉不同句子成分該由哪些詞充當，掌握構詞法，可用所給詞的適當形式填空的方式進行訓練。

（五）加強詞匯教學

為適應語法填空的考查特點，詞匯教學的重點應該放在拼寫、詞義、詞性及詞形變化的掌握上面。教師在教學詞匯時，首先要求學生能夠記住詞義并準確拼寫單詞；然后了解該詞的詞性；最后學習其派生詞，并掌握常見的前綴與后綴。這樣，不但能擴大學生的詞匯量，而且也能讓學生在做語法填空訶陛變化的題目時游刃有余。

總之，語篇型語法填空題的出現，有助于更好的貫徹新課改“自主、合作、探究”的學習理念，也能更好的將教學重點轉向培養學生綜合運用語言的能力，對高中英語教學發揮了良性的反撥作用。

【責任編輯 李曉旭】endprint