大學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目化教學(xué)改革與創(chuàng)新

武雪婷

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到人文教育的重要性。大學(xué)語(yǔ)文教育是人文教育的重要組成部分，同時(shí)也是大學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要手段。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，一些高校和學(xué)生中很多都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，有的語(yǔ)文教學(xué)也變成了應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)等。要改變大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)非常必要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；項(xiàng)目化教學(xué)；改革創(chuàng)新

大學(xué)教育是我國(guó)高等教育的重要基地，對(duì)新世紀(jì)人才的培養(yǎng)有重要的意義。大學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生認(rèn)為素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的思維方式和理解水平等有很大的影響。當(dāng)前教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高校語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響到最終的教學(xué)成果。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)急需改革。

一、當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示，大學(xué)語(yǔ)文課程的受重視程度并不高，很多學(xué)生存在忽視語(yǔ)文教學(xué)心理，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重要，或者是認(rèn)為自己不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)；另一方面，當(dāng)前很多大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)仍然采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并沒(méi)有與時(shí)代的發(fā)展很好地結(jié)合，所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)缺乏新意，教學(xué)手段老套，這也極大地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一些教師專注于學(xué)術(shù)研究，在課堂教學(xué)中也存在不積極的現(xiàn)象，多方面的原因，最終都影響到大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終效果。

在這種背景下，很多學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文提不起興趣，也無(wú)法體會(huì)到語(yǔ)言的美，更不用談民族文化的繼承和發(fā)展。而一些學(xué)校，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)存在狹隘的理解，只是重視語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用文寫作的指導(dǎo)，認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生今后工作有助的，而其余的方面卻被忽視。顯然這是一種錯(cuò)誤的理解方式，缺少了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，單純的應(yīng)用文寫作，也并不能順利實(shí)現(xiàn)。

近些年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視人文教育，認(rèn)識(shí)到文化發(fā)展在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的意義。在這樣的背景下，我國(guó)高等學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更應(yīng)該從大局出發(fā)，注重民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想理念、教育手段等方面都存在著很多問(wèn)題，因此要積極采取措施，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)是一種有效的改革語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的重要手段。

二、大學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目化教學(xué)改革發(fā)展的措施探討

1.明確語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解更多的知識(shí)，另一方面也必須承擔(dān)起人文素養(yǎng)培養(yǎng)的責(zé)任。在高校教育中，既要突出不同專業(yè)的教學(xué)特色，也要以綜合能力培養(yǎng)為目的，將語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、書寫能力、寫作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等。明確了培養(yǎng)的目標(biāo)，后期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著這一教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，如為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹恐軐懽骶毩?xí)來(lái)鍛煉提升，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，可以安排學(xué)生在課堂或者平時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，多方面提升學(xué)生的能力。

2.突出項(xiàng)目載體，創(chuàng)新組織形式。

課程教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展要以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求為背景，按照認(rèn)識(shí)論的要求，具體開(kāi)展。從理論上來(lái)講，課程項(xiàng)目包括認(rèn)知要素，還包括社會(huì)要素。主要是能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。大學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目化教學(xué)改革，首先必須是理念的革新，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。其次，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)項(xiàng)目，改變傳統(tǒng)的教師滿堂灌輸?shù)淖龇ǎ寣W(xué)生能真正參與到項(xiàng)目中去，在項(xiàng)目教學(xué)中鍛煉實(shí)際操作能力。如可以設(shè)計(jì)組織詩(shī)歌朗誦會(huì)等項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與，鍛煉學(xué)生的詩(shī)歌朗誦能力，并幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感情。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合具體的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，組織系列比賽活動(dòng)，如大學(xué)生校園征文啟事，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，通過(guò)作文比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，并與作家協(xié)會(huì)等知名機(jī)構(gòu)合作，評(píng)選出優(yōu)秀的作文，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行方法行的指導(dǎo)，逐步提升學(xué)生的寫作能力。

此外，在大學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目化教學(xué)中，可以借助當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和信息手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中分成小組，教師結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置一定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成，如可以對(duì)語(yǔ)文課文的改編，根據(jù)具體的內(nèi)容情節(jié)，改寫成劇本，這就需要學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有完整的把握和理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，改編劇本，甚至可以拍攝成小視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行評(píng)選，通過(guò)多種形式的教學(xué)比賽，不斷激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中，不斷提升自己的能力。

3.以學(xué)生為本，改革教學(xué)實(shí)踐。

新課程改革要求教學(xué)中，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的再合理，缺少了學(xué)生的參與，教學(xué)項(xiàng)目也就失去了本來(lái)的價(jià)值。不論是組織何種形式的教學(xué)項(xiàng)目，都要從學(xué)生的角度去考慮，學(xué)生是否能參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生是否會(huì)感興趣，通過(guò)何種形式能提升學(xué)生的能力等，這些都是項(xiàng)目化教學(xué)中需要考慮的問(wèn)題。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要改變傳統(tǒng)的單一的語(yǔ)文教學(xué)模式，不斷豐富語(yǔ)文教學(xué)項(xiàng)目的形式和內(nèi)容。

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更能幫助提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，在實(shí)際發(fā)展中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)前很多高校都忽視了語(yǔ)文項(xiàng)目化教學(xué)的重要性。因此，在未來(lái)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要以學(xué)生為本，積極改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理念，制定科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)的項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與其中，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的試試效果進(jìn)行評(píng)定，及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容，多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，也為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供幫助。

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