小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)實(shí)踐方法的探究

姜燕平

摘 要：數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的科學(xué)，但對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)來說，要打破數(shù)學(xué)與生活的隔閡，將趣味性引入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，這樣才能讓小學(xué)生們學(xué)得快，學(xué)得好。本人從立足生活、游戲教學(xué)、互動(dòng)幾個(gè)方面探討了進(jìn)行數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；營造氛圍；巧妙手法

一、營造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍能快速有效地把學(xué)生帶入課堂中，使學(xué)生踴躍參與課堂實(shí)踐，讓學(xué)生積極思考，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師在教學(xué)的過程中要努力創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。首先，教師在教學(xué)的過程中要有熱情，要有感情地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，通過自身的激情來感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師在教學(xué)的過程中，要積極主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，深入學(xué)生中，把自己和學(xué)生放在同等位置上，與學(xué)生交朋友，建立感情基礎(chǔ)，讓小學(xué)生感受到教師的關(guān)心和溫暖，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。再次，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要結(jié)合生活實(shí)際，以生活中的例子作為引導(dǎo)，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。比如，西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊“克、千克、噸的認(rèn)識(shí)”這一單元的教學(xué)，教師可以利用一些教學(xué)道具，讓學(xué)生猜猜他們看到物品的重量，讓學(xué)生在快樂有趣的氣氛中認(rèn)識(shí)單位。然后教師讓學(xué)生自己打開課本，讓學(xué)生自己先去了解課本中的知識(shí)，再通過問答的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，看看他們所知道的單位知識(shí)有哪些。最后，教師再通過自己的講解，結(jié)合生活中的例子，使學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解，教學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。這樣，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用巧妙的手法將新課程導(dǎo)入其中

小學(xué)生的身體和心理發(fā)育都相對(duì)不成熟，他們對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)興趣，很多時(shí)候取決于這門課程對(duì)自身的吸引力，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新課程往往具有一定的排斥心理，這就需要數(shù)學(xué)教師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，創(chuàng)建一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境。這樣就能夠讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)到新知識(shí)的魅力。

例如：某校數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生“分?jǐn)?shù)”時(shí)，就編了一個(gè)有趣的故事，選擇5名學(xué)生到講臺(tái)前面，老師要將自己手中的蘋果分給學(xué)生，提問老師應(yīng)該將蘋果分成幾份，學(xué)生都能回答出分5份，這時(shí)，老師對(duì)學(xué)生說，我將這個(gè)蘋果平均分成5份，那么這5個(gè)同學(xué)每人得到的一塊蘋果就占據(jù)整個(gè)蘋果的1/5，兩個(gè)同學(xué)的蘋果加起來占據(jù)整個(gè)蘋果的2/5，那么3個(gè)同學(xué)分到的蘋果占一個(gè)蘋果的幾分之幾呢？同學(xué)們也就能夠以此類推得到3/5的答案，這樣老師就可以告訴學(xué)生，在分母相同的情況下進(jìn)行分式的加減，分母不變，只需對(duì)分子進(jìn)行加減，得出值即為最終結(jié)果。

三、利用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)總是采取“灌輸式”的教學(xué)方法，完全不理會(huì)小學(xué)生是否真正地掌握了知識(shí)的內(nèi)容，忽略小學(xué)生注意力、思維能力的發(fā)展。這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。所以，在現(xiàn)代教育中，教師要利用豐富多彩的教學(xué)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)和探索欲望強(qiáng)的特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元“長度單位”的教學(xué)，教師就可以充分利用小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過生活中對(duì)實(shí)物的操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在滿足他們的好奇心的情況下，提高他們的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過練習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教師在布置練習(xí)的時(shí)候要注意與傳統(tǒng)及現(xiàn)代相結(jié)合，開展富有情趣、科學(xué)的練習(xí)，還可以利用講故事、游戲、圖畫等教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、設(shè)置數(shù)學(xué)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于心理發(fā)育的初期，有心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人體的注意力集中情況會(huì)隨著一個(gè)人年齡的增長而不斷加強(qiáng)，這就說明小學(xué)生的注意力相對(duì)不集中，他們在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思想溜號(hào)的現(xiàn)象。因此，想要激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，就需要集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)經(jīng)常將一開始集中起來的注意力喪失，這就需要數(shù)學(xué)教師能夠在整個(gè)教學(xué)過程中將一些趣味性的數(shù)學(xué)練習(xí)貫穿其中，針對(duì)不同學(xué)生的疲憊狀況和注意力分散情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味性練習(xí)。這樣不僅能夠有效集中學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生的大腦始終處于一個(gè)興奮的狀態(tài)，也就能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：某校數(shù)學(xué)老師在一節(jié)數(shù)學(xué)課上到中間時(shí)，總是會(huì)用電腦放一些色彩鮮艷的圖片，圖片中包含的圖形較多，老師讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的圖形集中找出三角形、正方形等一些常見圖形，學(xué)生就會(huì)爭先恐后的回答，找到最多的且正確的同學(xué)就能夠得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)讓學(xué)生在相互競爭中提高自己。

小學(xué)生還處于兒童階段，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)我們在對(duì)他們進(jìn)行教育的時(shí)候，要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是像小學(xué)數(shù)學(xué)這樣枯燥乏味的課程，教師要注意小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性。在課堂教學(xué)過程中營造生動(dòng)有趣的氛圍，采取豐富有趣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高明英，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法的探究實(shí)踐[J].新課程·上旬，2016.

[2]石雪梅，探究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2015.endprint