幼兒園美術教育活動的有效開展

童莉洪

【摘 要】作為幼兒藝術表現的重要方式，美術活動如何凸顯其教學的有效性？如何根據不同年齡段幼兒的特點和興趣，合理、有效地實現教師教與幼兒玩的最佳結合，使幼兒在體驗的過程中獲得有效的發展？本論文正是圍繞“如何有效開展幼兒園美術教育活動”展開研究。

【關鍵詞】美術教育 價值取向 內容選擇 教學方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.199

在談及幼兒美術教育時，一位學者曾經感慨說：“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”現今社會呼吁解放幼兒的天性，國家亦出臺了許多政策法規。但如何有效開展幼兒園美術教育活動依然是很多幼兒教師無法攻克的難題。我認為把握好活動的價值取向、明確教育內容的選擇、采取合理的教育方式才能使美術教育活動的開展真正起到促進幼兒個性發展和提高其整體素質的作用。

一、把握幼兒園美術教育活動的價值取向

幼兒園美術教育活動的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

（一）情感教育

情感教育包含在幼兒美術教育當中，教育目標是為了培養兒童對美術的喜好和熱愛。由于幼兒正處于以感性態度對待事物的成長階段，往往對于喜愛的事物會投入更多的精力，產生更大的興趣。美術教育就要妥善利用這一點，引起幼兒的興趣，喚起幼兒對美術的喜愛之情。

（二）創造教育

幼兒具有十分豐富的創造力，在美術教育的過程中，一定要對學生的創造力予以肯定，并且進行充分挖掘。這是因為創造力的培養對幼兒未來的發展起到至關重要的作用。創造力的培養能夠讓幼兒在未來的學習和工作中更好地進行創新，將學到的知識進行改造和再利用

（三）操作教育

幼兒階段的美術教育，對于幼兒的動手操作能力也是一種鍛煉。幼兒在接觸美術的過程中，需要通過手、眼、腦等多個器官進行協調，眼睛負責觀察，腦子負責構思和思考，手負責動作的執行。利用多個器官來表達自身的審美和思想感情，美術就成為了幼兒有意識的活動。

二、明確幼兒園美術教育活動內容的選擇

美術教育活動對幼兒的有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創造寬松的精神環境和文化氛圍，使美術教育活動真正成為孩子們的一種樂趣，從而使幼兒充滿自信，興趣盎然地參與美術活動。

（一）美術教育活動內容的選擇要符合幼兒的認知水平

幼兒美術能力的發展是隨著其思維發展水平而自然向前發展的，因此，美術教學活動內容的選擇應符合不同年齡階段幼兒認知特點。我們可以提供多種生活內容，通過談話引發兒童回憶、聯想，豐富創作內容、創新表現手法，如畫線描花朵、臉譜、動物、風景等，孩子們用各種點、線、形富有裝飾性地組合起來，視覺效果好，孩子們也愛畫。

（二）美術教育活動內容的選擇要從幼兒生活中來

兒童繪畫是兒童反映自身生活的主體表現性活動，是人類童年生活中不可缺少的活動，也是人的一種本能活動，如果沒有產生強烈的表現自身生活的欲望，也就不會產生真正的屬于兒童自己的繪畫。例如我們從孩子們愛玩的游戲中引發出蹺蹺板、捉迷藏、游樂園等繪畫題材；雨后捉蝸牛，引導中班小朋友畫到處旅行的蝸牛、給蝸牛造房子、剪紙蝸牛、泥塑蝸牛等。

三、重塑幼兒園美術教育活動的教學方式

（一）激發幼兒的學習興趣

走進童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作欲望，讓他們在頭腦中有個鮮明清晰的形象，內心產生創作欲望。以游戲形式帶動教學，所謂寓教于樂，讓幼兒邊學邊玩，如可把要畫的人物或動物都做成活動的教具，孩子們通過玩活動的教具，掌握其結構，自由變出各種動態，激發幼兒的學習興趣。

（二）鼓勵幼兒自我發現，自我創造

幼兒美術教育的重點是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，鼓勵幼兒自由想象，自由創造，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的按自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的效果。

（三）有的放矢，因材施教

注重幼兒在美術活動中的自由創作，并不意味著教師不用去教，而是對教師提出了更高的要求，即教師在指導中要有的放矢，做到因人施教，使每個幼兒在指導中都有所得。教師應通過教學指導和幫助幼兒探索和駕馭美術材料，進行不同的啟迪指導，提出不同的要求。

（四）欣賞幼兒的作品，并給予恰當、及時而科學的評價

孩子的年齡特點決定他們的認識能力有限，他們很多時候都在自己的實踐、反復的小錯誤、成人的肯定中逐步正確認識自己的。在美術教育活動中恰當、及時而科學的評價是使幼兒形成科學的審美觀，勇敢面對自己不足，正確處理挫折的良好激發點。對于孩子來講，稱贊和鼓勵是成長的催化劑。比如，盡可能去發現孩子畫中比以前畫得進步的地方，并具體地指出這些進步。

幼兒園美術教育活動在幼兒階段的教育過程中起著十分重要的作用，不僅能夠鍛煉幼兒的繪畫技能，也有利于幼兒創造能力和審美品位的提高。作為一名幼兒教師，在今后的工作中更應該認識到美術教育的重要性，將美術教育逐漸生活化，在教育過程中開展豐富的教學活動，提高幼兒園美術教育活動的有效性，全面激發幼兒對美術的興趣愛好，綜合提高幼兒的美術素養。

參考文獻

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