高中數(shù)學(xué)關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的探討研究

王方園

【摘 要】數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展顯得格外重要。基于此，本文從教師和學(xué)生兩個(gè)視角對高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了分析和研究，并結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)對進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.150

隨著新課改的推進(jìn)，研究性學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)科都如火如荼地開展起來，過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。當(dāng)下，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，對于創(chuàng)造性人才、對于勞動(dòng)者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的要求，這就需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新性人才。那么，什么是創(chuàng)新？怎樣進(jìn)行創(chuàng)新？創(chuàng)新就是進(jìn)行新的探索，新的開放，進(jìn)行不斷地研究性學(xué)習(xí)。所以，在這樣的社會(huì)大背景下，研究性學(xué)習(xí)可以說是應(yīng)運(yùn)而生。高中數(shù)學(xué)相對于初中數(shù)學(xué)來說難度有所增加，內(nèi)容也更為豐富，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)有利于中學(xué)生更快更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)教師只是起著組織、指導(dǎo)的作用，而主體則是學(xué)生，他們進(jìn)行自主性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大作用，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有積極作用。

本文主要從三個(gè)方面展開論述，第一部分是分析研究性學(xué)習(xí)的含義和性質(zhì)；第二部分是結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)存在的問題進(jìn)行探究；第三部分是根據(jù)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)提出的幾點(diǎn)供參考的建議。

一、研究性學(xué)習(xí)的含義和特性

（一）研究性學(xué)習(xí)的含義

研究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，從自然、社會(huì)和生活等某一角度選擇和確定一個(gè)專題對某一學(xué)科的某一模塊進(jìn)行深入的研究、學(xué)習(xí)。

（二）研究性學(xué)習(xí)的特性

研究性學(xué)習(xí)具有廣博的開放性。研究性學(xué)習(xí)的課堂不像傳統(tǒng)的授課方式一樣呆板，規(guī)矩，它有很強(qiáng)的開放性，允許學(xué)生大膽進(jìn)行思考、提問，有自己獨(dú)具一格的想法。它不像傳統(tǒng)課堂一樣拘泥，學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候可以隨時(shí)向老師表達(dá)自己的想法。研究性學(xué)習(xí)具有廣泛的探究性。研究性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在“研究”二字，“研究”就是對一個(gè)事件進(jìn)行探索、探究。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以進(jìn)行自主的鉆研，主動(dòng)提出疑問，自己積極的尋求解決問題的方法，并且自己進(jìn)行總結(jié)，探究結(jié)論。

二、高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)存在的問題分析

（一）教師不夠重視

雖然新課改的實(shí)施逐漸深入到各個(gè)教育工作者的內(nèi)心，但是部分教師仍然沉浸于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法自拔，不愿意開展研究性學(xué)習(xí)。有些高中數(shù)學(xué)教師只是根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行授課，只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不在意學(xué)生的拓展思維的發(fā)展。即使有的教師開展了研究性學(xué)習(xí)的課堂，也沒有盡職盡責(zé)的指導(dǎo)和幫助學(xué)生。他們有的放任自流，給學(xué)生布置一個(gè)專題，任由學(xué)生自己進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上提出疑問也不理會(huì)，有的甚至把研究性學(xué)習(xí)的課堂變?yōu)樽粤?xí)課，讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練。這樣就會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生存在很多遺留的數(shù)學(xué)問題無法解決。有些年事已高的老教師會(huì)認(rèn)為開展這種新型的研究性學(xué)習(xí)是在浪費(fèi)時(shí)間。高中數(shù)學(xué)教師不重視研究學(xué)習(xí)，使得研究性學(xué)習(xí)無法有效進(jìn)行。

（二）學(xué)生沒有端正態(tài)度

高中階段，中學(xué)生的自制力較初中來說已經(jīng)有了很大提高，但還是需要教師時(shí)不時(shí)的進(jìn)行督促。對于研究性學(xué)習(xí)，很多中學(xué)生自己也不夠重視，他們也許是受數(shù)學(xué)教師授課方式的影響；也許是被應(yīng)試教育制度所束縛。在高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程中，有些學(xué)生消極對待，不認(rèn)真參與，他們中有的或許是對所選的專題不了解、不喜歡，有的或許是認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)沒有用。中學(xué)生這樣對待高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度，導(dǎo)致研究性學(xué)習(xí)進(jìn)程緩慢。部分中學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)摸不著頭腦，找不到正確的學(xué)習(xí)方法，只是一味地做題、背公式，這樣會(huì)導(dǎo)致他們的思維被局限，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺很吃力，感覺很困難，以至于產(chǎn)生放棄的想法，產(chǎn)生消極對待的態(tài)度。

三、高中數(shù)學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師要正確對待研究性學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)真負(fù)責(zé)，改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。高中數(shù)學(xué)教師在參與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，要不斷地吸收新知識(shí)、新理念，更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，提高自身的綜合素質(zhì)。改變過去那種“滿堂灌”的授課方式，在研究性學(xué)習(xí)的過程中探索屬于自己的、有所創(chuàng)新的教學(xué)模式。同時(shí)，幫助中學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們找到正確的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。即使不是在研究性學(xué)習(xí)的課堂上，數(shù)學(xué)教師也要鼓勵(lì)中學(xué)生多思考、多提問，詳細(xì)的解答他們不明白的問題。

（二）學(xué)生改掉自身弊病

歸根到底，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主體還是中學(xué)生自己，要想更快、更好地推進(jìn)高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，中學(xué)生自身的改變是必不可少的。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是開放的，中學(xué)生自己要善于觀察自然、觀察社會(huì)，提出自己感興趣的專題進(jìn)行研究；研究性學(xué)習(xí)的空間是開放的，中學(xué)生要在這個(gè)過程中積極思考，踴躍提問，積極發(fā)言；研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是開放的，中學(xué)生要自己摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，開拓思維。最重要的是，中學(xué)生要端正態(tài)度，重視高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，自己付出時(shí)間和精力，這樣不僅可以培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力、探索能力。中學(xué)生在高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)程中始終處于主動(dòng)地位，而教師則起著重要的輔助作用，中學(xué)生如果遇到問題，一定要及時(shí)找老師請教，老師要耐心講解。中學(xué)生自身的努力對推進(jìn)高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的作用不容小覷。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探究是每一個(gè)高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該高度重視的問題，這個(gè)問題也將是高中教育領(lǐng)域需要重點(diǎn)研究的一個(gè)課題。研究性學(xué)習(xí)特別重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢，所以，研究性學(xué)習(xí)不僅僅是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科，在其他的學(xué)科也都相應(yīng)的開展起來。為了推進(jìn)高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)高效進(jìn)行，需要多方面共同努力。首先，學(xué)校要足夠重視，提供各方面的支持；其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，認(rèn)真對待研究性學(xué)習(xí)課堂；最后，中學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，付出時(shí)間和精力。只有這三方面相結(jié)合，才能更快、更好地推進(jìn)高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開展。