利用生活情境開展小學數學教學

馬艷梅

內容摘要：合理的運用生活情境進行小學數學教學，能夠讓孩子直觀的感受到數學與我們生活的關系，讓學生對學習數學的必要性有一定的認知，有助于更好的理解數學知識，并且能夠很好的培養孩子們的獨立自主的實踐探究能力，讓孩子們積極的對數學進行學習，并對數學學習產生興趣。但是教師在利用生活情境開展小學數學教學時同樣也要注意一些問題。本篇論文，筆者從利用生活情境開展小學數學教學的作用與應該注意的問題兩個方面進行了簡要的分析。

關鍵詞：生活情境 小學數學 教學 作用 問題

一.利用生活情境開展小學數學教學的作用

首先，利用生活情境開展小學數學教學，能夠直接的告訴孩子讓孩子感受到數學與人們的生活其實也息息相關，進而能夠更好的啟發學生的思維，讓學生也感受到學習數學的必要性。根據小學數學新課標的內容，數學與人們的生活有著千絲萬縷的連續，無論是在人們的生活、勞動還是在對其他學科的學習過程中，數學都是必不可少的，數學的學習不但能夠幫助加強人們對邏輯思維的培養，為其他學科提供了必要的思維方法和語言，還能夠在必要的時候幫助人們運用數學的思維進行數據的處理和計算，以及必要的推理和進一步的證明，此外，數學模型也有效的展示了很多自然與社會現象，讓一切復雜而又龐大的事物變得更加直觀，更加容易理解。但是，小學生還不具備很強的抽象能力，不能很好的理解其中的道理，因此，這就要求教師在日常的授課過程中要多滲透一些生活中的例子，是怎么利用數學來解決生活中的問題的，長此以往，小學生們就能逐漸的理解到數學在人們日常生活中的重要性了。

其次，利用生活情境開展小學數學教學能夠將抽象的數字形象化，讓孩子們更容易的理解和解決數學知識。小學數學新課標支出，對小學數學的教學一定要建立在孩子的任職水平和經驗基礎之上，而小學生的認識能力還比價差，理解能力也較差，而數學本身具有抽象性的特征，學生理解起來十分的困難，這時就需要老師將抽象的數學課講得生動形象化、具體化，讓孩子們易于理解，以不至于因為數學的抽象性和枯燥乏味性讓學生從小就對數學的學習失去興趣。學生也有自己的生活，也會在其過程中遇到應用數學才能解決的問題，而教師將這些例子恰當的融入到數學的教學過程中，會讓學生體會到數學的真實感與形象性。

再次，利用生活情境開展小學數學教學能培養孩子們的實踐探究能力，并且符合新課標的轉變學生學習方式的要求。傳統的小學數學教學方法上，教師對孩子們知識的傳授幾乎是機械性的灌輸，孩子們很多因為無法對枯燥的數學產生興趣而放棄對其的學習，并且抑制了學生學習的主觀能動性。而在新課標下，通過引入生活情境進行數學的教學，讓孩子們感受身邊數學的存在，并且讓孩子感受自己在其中的角色，能夠在一定程度上培養孩子自主思考的能力和實踐探究的能力。

二.利用生活情境開展小學數學教學時需要注意的問題

第一，教師所設置的教學生活情境要符合所教學生的大多數的一般水平。教師在設置教學情境時，要注意有針對性的對教學情境進行選擇，而不能胡亂的拿生活中的例子進行機械性的例舉，一定要符合大多數學生的生活狀況，讓學生感覺到熟悉感和親切感，比如當自己所面對的學生大多數是農村的孩子時，教師所設置的生活情境要注意與當地的生產生活實際情況向吻合，而不應該將大都市的生活實例生硬的搬入農村孩子比較多的課堂，只有這樣，孩子沒才能從教師所設置的生活情境中更好的感受數學知識的形象性。相反，如果教師所設置的生活情境過分偏于學生的生活，學生會更加難以接受。

第二，教師所設的教學生活情境要純潔健康。說到教學生活情境的純潔健康性，很多教師都會覺得有些牽強，其實，在對小學生的教育過程中，對學生的德育教育是理所應當放在第一位的，然而真正意義上的德育教育并不是機械的對學生的言行舉止進行簡單的一味的批評與訓斥，而是通過讓學生生活在那樣的生活情境之中，讓學生耳濡目染的將對德育的教育滲透入孩子的腦海和凈化孩子的心靈。而有些教師對數學教學過程中的德育教育依然有些自己觀點，部分教師認為對學生進行德育教學與數學教育無關，只是那些文科教師的問題，這種觀點無疑具有一定的偏頗性。對學生的德育進行教育，是一個具有長期性和具體性的過程，只要各科教師都能夠共同的進行努力，無論哪科的教學都以德育教育為載體，才能更有助于孩子更好人格的形成。在小學數學的教學過程中，不斷的滲透與德育教育有關的生活情境，將善意的種子種在孩子的心中，將教育與生活相聯系，而不是相脫離，達到一個更好的剖磚引玉的效果。

綜上所述，利用生活情境進行小學數學教學，并且在利用數學生活情境的過程中認真的注意容易出現的的問題，就一定能夠使小學數學課程更加形象化，讓孩子能夠更加容易接受抽象的數學模式，理解數學與生活的密切關系，進而更好的培養學生對數學學習的興趣，增加學生對數學學習的積極性與自主實踐能力。

參考文獻

[1]羅宗平.如何利用生活情境開展小學數學教學[J].中華少年.2017（08）endprint