幼兒鋼琴學習的特點及在教學實踐中需注意的問題

宋悅

摘要：現階段，很多家長都特別關注幼兒素質的發展，而幼兒鋼琴學習便是一種培養幼兒素質的有效途徑，其不僅能培養幼兒良好的形象思維能力和學習習慣，且能促進幼兒的表現力和創造力不斷提高。但是由于幼兒的心理具有一定的特殊性，再加之鋼琴學習是一項專業性較強的技能活動，在學習實踐中或多或少的會出現問題。本文就幼兒鋼琴學習的特點及在教學實踐中需注意的問題進行探討，旨在能有效提升幼兒鋼琴教學的質量和效果。

關鍵詞：鋼琴學習；特點；教學實踐

在幼兒鋼琴學習中，教師的角色非常重要，由于幼兒的心理成熟度及認知程度較低，且在學習過程中會表現出強烈的依賴性、情緒不穩定性以及耐心不足等問題，因此教師需根據這些特點進行針對性的施教，才能促進幼兒學生的身心健康發展和保證教學的質量與效果。

1.幼兒鋼琴學習的特點

1.1依賴性較強

幼兒的自我約束能力較差，這與其自身的心理發展不成熟具有很大的關系，并且幼兒生性活潑好動，這就使得其無法獨自專注的完成鋼琴學習過程，大多數幼兒的學習過程都需在教師或家長的監督下才能完成，這表明幼兒在學習過程中的依賴性較強。因此教師需引導家長配合，共同完成督促幼兒教學的練琴任務。

1.2學習帶有明顯的直觀性

幼兒的認知程度較低，其對知識的學習往往都是通過直觀的心理來理解和認識，若教師在教學過程中僅單純的給其灌輸理論知識，不僅會導致其難以理解教師傳授的知識內容，并且還會使其感受學習過程枯燥無味，進而逐漸失去學習的興趣。基于這一特點，教師在鋼琴教學過程中需結合實際生活，采用易于理解的事物來表示教學的內容，如音譜符號可采用與其外形相似的動物來引導幼兒學習，不僅能激發其學習的興趣，且易于其理解音符符號的含義。

1.3情緒不穩定，耐心不足

幼兒的情緒波動性較大，在學習過程中易受外界因素的影響，導致其學習的持續性較低，并且幼兒在學習過程中，注意力也無法高度集中很長時間，這是由于其耐心不足造成的。此時，教師需多給予幼兒鼓勵，引導其堅持完成練琴任務，并且教師還需盡量將幼兒的鋼琴聯系時間控制在20分鐘左右[1]。

1.4模仿能力較強

雖然幼兒的生理及心理等各方面發展都不成熟，但是其在學習和生活過程中喜歡模仿教師或家長的言行，這一特點給幼兒鋼琴教學創造了良好的條件，教師在教學過程中，需為其做好動作示范和表率作用，將能促進其鋼琴技能和素質不斷提高。

2.幼兒鋼琴教學實踐中需注意的問題

2.1鋼琴教學教材和教學方案需符號幼兒學習特點

教學教材是教師開展鋼琴教學的基礎條件，也是教師為幼兒布置鋼琴練習的主要依據，因此教師選擇鋼琴教學教材時，需綜合考量幼兒的心理需求及學習鋼琴的心理特點，教材內容不僅有突出的趣味性，且具有較強的科學性和實用性。此外，在后續的教學過程中，教師還需制定合理的教學方案，教學方案需能循序漸進的引導幼兒鋼琴學習素質和能力不斷提高。

2.2教學方法需符合幼兒的學習特點

由于幼兒的自控能力較差，且活動好動，根據這個特點教師在教學實踐中需采用動靜結合的教學方法，如將幼兒分成彈奏組，唱歌組以及跳舞組，彈奏組選派代表進行鋼琴演奏，唱歌組根據彈奏的旋律進行歌唱，跳舞組則根據鋼琴彈奏的旋律進行舞蹈，在這種能看、能聽、能跳及能唱的學習氛圍中，幼兒的學習興趣會不斷提高。此外，教師也可采用個別課和集體課結合的方式進行教學，以消除幼兒學習鋼琴的拘束感和激發其學習的熱情。值得注意的是，幼兒鋼琴教學的課堂時間不宜過長，一方面是由于幼兒的持續性耐心較低，另一方面也需做到勞逸結合。

2.3培養幼兒形成正確的練琴坐姿和習慣

正確的彈琴姿勢和練琴方法才能使彈奏者演奏出的音符具有動人的旋律，而幼兒處于鋼琴學習初級階段，此時是培養其形成良好坐姿的最佳時機，良好的坐姿還有助于保證幼兒的脊椎發育良好。鋼琴練習正確的坐姿標準為：幼兒的雙臂和雙手能自由的在鍵盤上活動，且前臂與上臂之間需呈鈍角，彈琴時，手型需端正而放松，手指自然彎曲，各指端呈半圓形狀[2]。待幼兒掌握正確的練琴坐姿和一定的讀譜能力后，教師需引導幼兒先練習分手彈奏，分手彈奏熟練后，再練習雙手彈奏，鋼琴練習并非一日之功，教師需引導幼兒反復練習，才能取得良好的彈奏效果。

2.4不斷提高幼兒的樂感和綜合素質

鋼琴演奏需對音樂的旋律、節奏、力度等都具有良好的把握，這說明演奏者的樂感也非常重要，而幼兒在學習之初對樂感不了解，甚至不知道什么叫樂感，因此教師在教學實踐中，需有意識的培養幼兒的樂感，如為其解讀音符中富含的思想藝術和情感，并且教師還需不斷培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及想象力，以促進其音樂綜合素質不斷提高[3]。

3.結語

鋼琴學習作為幼兒素質教育的一種有效形式，雖能有效促進幼兒的表現力和創造力不斷提高，但是由于幼兒的心理和生理特點具有一定的特殊性，因此在教學實踐中，教師需做到合理引導，并采取有效的教學方式，才能保證其學習的質量和效率不斷提高。

參考文獻：

[1]陳學元，季婕穎.我國鋼琴啟蒙教材的現狀與建議[J].鋼琴藝術，2013，（11）：29-35.

[2]曹紅星.幼兒鋼琴學習的特點及提升幼兒鋼琴教學有效性的對策研究[J].黃河之聲，2011，（22）：66-67.

[3]幼兒的鋼琴教學分析[J].李文.中國教育技術裝備.2010，（14）：92-93.endprint