高中語文教學

吳亞芳

【摘 要】語文因其豐富的內涵和強大的功能而成為了一種藝術，具有美麗神秘的色彩。高中語文作為高中學習階段的一門重要課程，無論是為了滿足現代科學的發展還是人才的培養都有著不可替代的地位。在經濟高速發展的今天，新課程改革下對高中語文教學提出了新的要求，而要想提高語文教學的質量，就必須對其存在的問題進行反思和解決。適應當前高中教學過程中新課改的要求，本文從高中語文教學目標和教學現狀出發，分析當前高中語文教學出現的問題，并進行反思，提出出現的問題原因及對應措施。

【關鍵詞】高中語文；教學目標；教學現狀和問題；教學反思

語文在古代大都被稱作國學，所謂國學，是可以反映一個國家的人才培養目標，一個民族的精神文明。當代高中語文作為國學的主要繼承科目，更加反映了中國上千年的文明以及中國世代人民的智慧。反映了中國博大精深的國學文化。新課程改革后，語文更加成為人類生活中最重要的一部分，無論是人與人之間的交流溝通，亦或是中國人民精神文明的建設，高中語文教學都扮演著主角。高中語文教學旨在提高學生的文學素養和審美應用能力，從而夯實學生的語文功底，為以后進入大學和社會做準備。

一、高中語文教學目標

在高中語文課程標準中它有三個理念五個目標，在普通高中語文課程的實驗稿中，提出了三點課程新理念，這就是：全面提高學生的語文素養、充分發揮語文課程的育人功能、注重語文應用審美與探究的培養。在課標上的表述就是促進學生均衡而有個性的發揮，遵循共同基礎與多樣選擇相結合的原則，構建開放有序的語文課程。然而，這三點其實都是圍繞著這樣一個主旨，就是高中語文課程的教人育人的功能。語文課程要培育什么樣的人，是有自覺的審美意識，高尚的審美情趣、審美感知和審美創造力，有較高的文學素養，有強烈的探究意識和長信能力，有發展的個性化和創新意識。

換言之，高中語文課程的人才培養目標的總的關系是明朗的，要培養一個擁有高水平和良好素質的一個文學者，又需要明確五個目標，而這五個目標設置是對課程理念的一種具體的體現，該課程目標要求落實在課程實施的過程當中，因此課程目標其實是對整個課程的實施起

到一個引導的作用，目標對高中語文的實踐的引領性更強。五個目標中其中一個目標是積累與整合，所謂的積累其實是一種生活的體驗和感受的積累，是對所見事物美與丑的感知的積累，是一種語言表達技巧上的積累。所謂整合，即是將生活感受和體驗與語言表達技巧相結合，將所見事物的美與丑與生活感知和語言審美相結合。

二、高中語文教學現狀及問題

當前高中語文教學并不是完美的，仍然存在諸多的教學問題，這些教學問題體現在教師教學，教材的編寫，課堂上的氛圍以及教學模式等方面。

1. 教材編寫。目前高中語文教材信息更新周期較長，信息落后難以滿足新課改后教學目標的要求，再加上現代高速發展的經濟與科技，越來越多的新的生活和科學信息出現，傳統的語文教材中大部分是中國古代文學和近現代文學的學習，分析和點評，缺少現代高科技發展下的新信息的補充，因此，難以滿足現實生活中快速發展的經濟與科技的需要。與新課改相比而言，教材的編寫急需要更新和改革。高中語文教材作為語文教學的載體和媒介，在高中語文教學中扮演著非常重要的角色。所以教材編寫的更新和改革是勢在必行的。

2.教師教學。在目前的語文教學過程中，部分語文教師仍然采用傳統的教學方法，甚至有些老師照本宣科，缺少激情和熱情。老師與學生之間還缺乏必要的感情互動和交流，加之高中語文教學內容比較枯燥和龐雜，所以，這些很容易導致學生學習積極性不高。然而并非學生對語文課沒有興趣，而是因為作為高中語文教學工作者，沒有設計好語文課堂的環節。學生是學習的主體，故而其不能被動的接受學問，忽略學生的主體地位，主客顛倒，讓學生按照教師自身的思路去學習和思考，就難免降低高中語文教學成效。

3.課堂氛圍。高中語文教學的課堂上，學生睡倒的有，聽課時低頭做小動作的有，交頭接耳不聽課的有，只有老師講課，學生從始至終未發一言的也有。課堂氛圍或鬧騰或死氣沉沉。作為一名高中老師，為了調動課堂的積極性，主動與學生互動交流是非常必要的。課堂上的提問，課堂上的討論，課堂上的必要的文字游戲都是活躍課堂的有效手段。

4.應試化的教學模式。目前我國高中教學還是存在嚴重的應試教育的現象。舉個簡單的例子：像高中課本里的詩詞、文言文的學習，很多老師在講授時只是注重里面重點詞句的解釋，因為這是高考的重點，而忽略了真實的文學美和欣賞價值，不注重作者所在時代的背景，里面故事情節發生的社會背景等。

三、高中語文教學反思及措施

針對當前高中語文教學現狀和存在的各種問題，進行有效地反思并采取相對應的措施是非常必要的。所以，對于上述現象，首先應該從教材入手，深入挖掘高中語文教材，對于更新較慢的語文教材，在講授時學會舉一反三，以課本中的信息為本，并引入現代快速更新的新的信息，用心專研，做到教師與編者對話，學生與知識對話。其次，一名合格的高中語文教師必須擁有高素質的教學心理，高效的授課水平，以及實打實的知識技能。另外，需要積極培養學生的語文學習興趣，以課堂為樂趣，采用多媒體等現代教學手段充實教學和豐富教學，改變傳統的應試教育模式，以學為樂，以提高自身的語文素養和審美水平為目標，全面促進語文教學水平的提升。

四、結語

高中語文教學作為提高國民素質和文化素養的重要手段之一，越來越引起更多人的關注和研究。本文主要探討了目前高中語文教學的目標，現狀，問題，以及相應的應對措施。正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”學生只有掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。教師只有運用了合理有效地教學手段才能充分發揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，從而全面提高高中語文教學成效。

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