職業學校五官科護理教學改革途徑研究

徐雅萍

摘要：五官科疾病復雜繁多，其解剖結構精細、臨床操作多、涉及范圍廣，因此常采用特殊的教學方式。在職業學校教學中，教師應轉變教育觀念，突出專業特色，注重五官科護理的實踐課程，提高學生實踐操作能力。在教學中選擇適宜的方法，加強學生專業知識，培養最適于當今臨床發展需要的護理人才。基于此，本文將從優化教學內容，突出專業特點，教學方法和手段的靈活化、多樣化，有針對性地構建情境，強化應用、模仿階段的有效指導，強化實踐技能考核建立嚴格的實踐技能考核制度五點展開分析：

關鍵詞：職業學校：五官科：護理

隨著現代醫學模式的發展，護理模式也隨之發生了深刻的變化。現代護理模式的轉變，迫切要求培養適應時代發展需要的護理人才。由于五官科護理學是一門專業性強、結構精細、功能特殊、操作多且要求較高的學科，因此，對五官科護理教學提出了更高的要求。

一、優化教學內容，突出專業特點

五官科內容多、學時少，耳、鼻、咽、喉等都是狹窄的腔洞結構，其解剖形態難于窺清，導致教學難度相對較大，教學效果較差。因此，在五官科護理教學中，應依據教學大綱和專業培養目標，結合臨床將書本內容進行精簡優化，著重講述五官科中的常見病。如眼科教學中，以常見的結膜炎、角膜炎、白內障、青光眼、屈光不正等為重點；耳鼻咽喉科應重點突出“四炎一聾”；口腔科重點講解齲齒、牙髓炎、牙周炎等。五官科護理是建立在基礎護理學、內外科護理學的基礎上的，所以對以前學過的基礎的知識不必一一講述，而是重點講述本學科專業知識，如白內障術前眼部特殊準備、扁桃體手術后飲食特點等。抓住這些特征性內容，就能夠刪繁就簡，減輕學生負擔。通過教學，使學生對這些疾病的護理評估、治療與護理措施有清楚的認識，能按程序對病人進行整體護理。

二、教學方法和手段的靈活化、多樣化

教師應針對所選用的教材及授課內容等，運用適當的教學手段與教學方法。在教學過程中，結合教學內容的特點，靈活采用教學方法，如啟發式、參與式、互動式、情景模擬式、角色扮演式和案例等教學方法。通過讓學生參與教學過程，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生臨床思維能力和創新思維能力，活躍課堂教學氛圍，實現師生之間良性互動，從而進一步提高教學質量。五官科護理學專業性強，組織器官的局部解剖和疾病的講授需要大量的彩圖、臨床圖片、視頻等教學材料，但傳統的教學手段無法使如此多的教學素材一起圖文并茂、直觀生動在教學中展現。多媒體技術的應用解決了這一難題，它彌補了傳統教學手段的弊端，擴大了課堂教學的知識容量，使教學內容更加直觀、形象、生動，使學生獲得直接的感性經驗，同時也激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，有助于教學質量的提高。

三、有針對性地構建情境

在情境教學中，一定要對學生的特點、學科的特點以及知識的特點進行合理分析，進而制定針對性較強的情境教學。而五官科護理學由于較為復雜，就需要將其注入新鮮的活力，讓其提高學生的積極性。在五官科護理學中，每堂課的教學內容雖然有差異，但都具有千絲萬縷的關系，例如在對鼻出血病癥分析的過程中，其不僅需要學生掌握鼻出血的原因及護理方式，還要求學生理解鼻出血和全身疾病的聯系，比如心血管系統、傳染疾病等。教師在教學時構建針對性的情境就能夠使得課堂的知識更便于學生理解，同時與相關病癥進行有機整合，就能夠使得學生對病理及護理更加容易。

四、強化應用、模仿階段的有效指導

發揮學生的主體作用，通過眼病患者身心狀況及治療的討論，提出護理問題，初步進行護理計劃的制定，教師給予矯正補充。如，化膿性中耳炎，學生提出的護理診斷有：（1）焦慮、恐懼；（2）合作性問題：潛在的并發癥，有穿孔的危險；（3）疼痛；（4）組織完整性受損；（5）知識缺乏；（6）視力障礙；（7）生活自理能力差等。以合作性問題為例：潛在的并發癥，有穿孔的危險。相關因素：與化膿性中耳炎有關。預期目標：不發生穿孔現象。護理措施：（1）解釋疾病的表現及預后，認真回答病人的疑問，安慰體貼關心病人；（2）指導病人要注意休息，睡眠充足，飲食應高蛋白，高維生素，忌食辛辣食物，應保持大便通暢；（3）局部應用抗生素藥，滴耳、鼓膜穿刺技能操作正確、輕柔。通過實踐更能讓學生體會健康對提高生命質量的積極意義，而且也能鍛煉學生的健康教育能力，在實踐中不斷完善自我。

五、強化實踐技能考核建立嚴格的實踐技能考核制度

強化實踐技能考核建立嚴格的實踐技能考核制度，從平時成績和技能考核成績兩方面衡量學生的學習情況。實驗考核不及格者，不能參加期末理論考試，使學生重視實驗課的學習。考核的項目選擇實用性強的專科檢查和護理操作技術。主要從操作規范和熟練程度、遵循無菌技術原則、良好的人文素養和醫德醫風等方面來對學生進行評分，并制訂細化的評分標準，發放給學生。考核結束后，可以通過召開師生研討會、QQ群、微信等途徑，及時收集學生對考核的反饋信息，教師就學生容易出現的問題進行點評，這有助于指導實驗教學。

五官科護理學屬于一門綜合性學科，教學時常因解剖結構抽象，學生抱怨比較難懂，在五官科護理教學過程中，我們嚴格按照教學大綱和目標，充分利用學校教學設備，采用最適宜的教學方式，充分調動學生的積極性，使學生在有限的時間里，將理論與實踐結合，既鞏固課本上所學的理論知識，打下扎實的基礎，又加強了護理操作能力，使學生能盡快適應臨床的護理工作。

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