小學語文教學中文字的生活化和實踐化

陽英

摘要：小學語文教育對小學生有著重要的影響，小學時期是學生成長的重要階段，進行語文教育傳遞給小學生語文知識的同時，更是促進他們心智的開化，讓他們學習傳統美德，建立道德思想。講文明，樹新風。通過文字教學，讓學生在實際生活中獲益良多。

關鍵詞：小學語文；生活化；實踐化

語文的文化內涵可以幫助小學生加強對語言環境的認識，通過對語文教學內容的學習，更好的了解語文知識。將語文知識應用在生活中。在生活中學習語文，通過語文專業知識了解生活，達到學習語文知識的新目標。想要讓學生通過文字的生活化學習語文，就需要語文教師以文字的形式去描述語文知識與生活內容之間的聯系，在教學中激發學生學習語文的欲望，提高整體的教學水平。

一、進行小學文字的生活化和實踐化的意義

通過語文教學，提高小學生對語文的綜合學習水平，培養其語文能力是小學語文課堂的基本要求。小學語文對小學生起到重要的作用。通過對語文知識的學習了解我國歷史悠久的傳統文化，體會源遠流長的高尚品德，讓小學生通過學習語文更清晰的分辨是非，體會詩詞歌賦中的喜怒哀樂，了解生活中的悲歡離合。達到促進他們健康成長的目的[1-2]。

目前的一些教學現象對小學語文課程造成一定的傷害，和其它的教學科目相比，小學語文有著獨特的教學特點。語文知識豐富有內涵，和生活息息相關，對小學生生活中常識的掌握起重要幫助，這是語文的教學特點也是學習語文的有益之處。

但小學教師進行語文教學時，容易受應試化的教學模式影響，教育過程中，偏離了語文教學的本質。這樣將語文知識內容中和生活相關的部分進行了剝離。影響語文文字的生活實踐應用，降低了小學生學習語文的綜合水平。成績成為衡量學習水平的唯一標準也對整體的語文教育工作造成了一定的破壞。

這樣就降低了教學效果，也影響了學生學習語文的樂趣，過分追求成績的同時讓語文教育失去了良好的本質，語文課程不再生動多彩，語文魅力也變得暗淡無光。語文教學中文字的生活化和實踐化是挽救整體語文教學的重要方法手段。讓幽靜又神秘的語文課堂重新回到小學生的教育生活中去。

二、小學語文教學中文字生活化和實踐化教學策略

1、返璞歸真的語文教學。語文知識內容和生活中文化背景有著息息相關的聯系。通過對語文知識的學習研究完成語文知識在生活中的應用，根據語言文化的學習背景將語文生活中的常識映射出來。小學語文教材為生活化教學提供了良好的基礎，很多優秀課文的內容都源于語文生活。這就是語文學習的魅力。將語文課文中的精華部分講解給小學生是才是語文課程的真正意義。拓寬小學生學習語文的視野，讓小學生更好的了解社會中的生活面貌。對于早期時代的語文知識學習內容，進行情景模式的教學分析，讓課堂中充滿語文知識的文化色彩。結合語言文字還原文章中的情景，引發學生們的思考[3-5]。

2、舉例說明小學語文生活教學。通過下面的案例舉例說明小學語文生活教學的重要意義。下面對小學語文課文《荔枝》進行教學應用分析。就如同課文中所講的“家中只有孤零零的老母親”這是文章中的一句文字描寫，孤零零的一個人講了文章中主人公母親的孤獨生活。

陪伴是最長情的告白，這是要對小學生從小就要灌輸的觀念，教育他們和家人在一起的時光是小學生學習的最美時光。文章中作者買荔枝的行為表現出了作者的內心狀態，這也映照出了本文的主題荔枝，借荔枝引出當時生活的來之不易，通過這段文字進行語文教育，增加小學生學習的生活常識，了解父母工資的來之不易，培養小學生勤儉節約的好習慣。

接下來是文章的高潮，通過簡潔的語句進行行為描寫，反饋出作者的內心世界。文章中將一盤受了傷的沙果和一盤水靈靈的荔枝作對比。簡單的一個句子體會出生活中母親對子女的關愛，小學生在父母的心中占有重要的位置。總把最后的東西留給子女，而子女就好比那盤水靈靈的荔枝，充滿青春活力，這段文章中的道理講了父輩母輩生活的來之不易，告訴小學生需要孝敬父母，珍惜和家人在一起的時光。

文章中的情感描寫可以更好的感染小學生，小學生通過對這篇課文的學習就能感同深受的體會辛勤工作的父母，在成長過程中，擁有更為健康的心理。炎炎夏日，在涼快的教室中吹著風扇。寒風凌冽，在溫暖的教室中朗誦課文，這時小學生的父母在辛勤勞作，這是值得小學生思考的問題，小學生學習的同時也需要了解家里的狀況，通過進行語文知識內容的學習，更快的成熟，更好的擔當，做一個成熟懂事的好孩子。

文章中講了作者朋友到來之后，母親將沙果撤下，這一細節舉動也是母愛的體現，文字的生活化實踐應用也更好的體現出了語文的魅力。母親的一個細微動作挽留助力文章中主人公的面子，對文章中的主人公的心理進行細節處理。保護文章主人公的自尊心的同時也體現出了一種知性的母愛。這篇文章可以更好的引發小學生在實際生活中和主人公的共鳴，學習語文知識的同時豐富了小學生的內心世界，增加了他們心中的感性，也對生活有了更為清晰的認知，對于做人的道理有了更全面的了解。

三、結語

小學語文的作用體現在實際生活中，通過對語文知識內容的系統化學習，培養小學生的生活常識。學好語文并非一朝一夕，語文成績的高低也和生活知識的學習有著密不可分的聯系。語文教學中文字的生活化將不懂事的孩子引導到成熟的發展方向，對心智不開化的孩子賦予了豐富的生活常識。通過語文知識的傳遞，促使孩子們健康成長。

參考文獻

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[4] 楊云彬.小學語文教學中文字的生活化和實踐化[J].“福建基礎教育研究”，2014，（12）：73-73.

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