淺談高中數學學習效率的提升

熊睿

摘要：在現階段的高中數學學習的過程中，我們學生不僅要注意提升自己對知識的掌握能力，更加需要強調自己的學習能力的提升，強調自己在有限的時間內對知識的消化。并且高中階段，我們的學習任務越來越重，在這樣的情況下，學校效率的提升就顯得尤其重要。在此，我結合我自身的學習經驗，主要談一談如何高中數學學習過程中的學習效率，并且如何才能夠達到最好的學習效果。

關鍵詞：高中數學；學習效率；提升建議

在高中數學學習的過程中，學習效率的提升需要我們學生根據自己的實際情況，制定最合適的、有針對性的學習方法。首先，在學習的過程中我們應該明確的了解到自己的情況，只有這樣我們才能夠進行科學的學習計劃的制定。其次，我們還應該多和教師進行溝通和交流。教師是我們學習的路上的領路人，通過和教師的溝通和交流，我們能夠更加清晰的了解到自己的實際的情況，同時也能夠知道自己應該如何才能夠處理好學習中的問題。此外，我們還應該在實踐的過程中不斷的調整自己的學習方法，通過實踐去找到最適合自己的學習和發展的道路[1]。

一、興趣的培養是關鍵

數學來源于生活，所以在實際學習中要能將數學課堂和實際生活聯系起來，激發我們對數學的學習興趣，在這樣輕松的氛圍基礎上就能夠促進我們的學習效率提升。我們要培養自己的數學知識應用能力，要善于對學習的內容和經驗進行總結歸納，在此基礎上將數學問題得到有效解決，并對數學問題的解決方法有效掌握，這對我們未來的學習過程中的效率提升打下了堅實的基礎。

二、鞏固我們的學習基礎

我們在在學習高中數學基礎知識的時候，應盡量與初中所學的相關知識結合起來，這樣，我們在原有知識的基礎上會更容易接受新知識。同時，自己在作習題選擇上也要側重于有關基礎知識的題型，不能總是要求自己做難題和偏題。而且一定要多練習一些鞏固計算的題，讓自己具備一定的計算能力。

三、培養自主學習能力

自主學習能力對于數學學習至關重要，自主學習能力就是學生能夠通過自己的思維去分析和解決問題，并根據自己的學習需求，主動的吸收知識，調節學習計劃和任務，從而達到更好的學習效果的能力。傳統的高中數學教學模式，我們都是處于被動接受的狀態，并不利于我們自主學習能力的培養，無法滿足素質教育對學生能力的需求。現在我們應該多思考，多嘗試自主學習。

四、明確數學學習目的，養成良好的數學學習習慣

要提升數學學習的質量和效率，首先就需要有明確的學習目的，克服懶散的心理狀態，將數學學習作為一項重要的任務去完成。因為高中數學在知識量上明顯的增加，導致我們在單位時間內接受知識信息的量也相對增加，相應的就會減少消化和練習的時間，如果在這個過程當中把握不好時間，沒有明確的學習目的的話，將會影響到數學學習的效率。

為此，一定要養成良好的數學學習習慣，要讓自己會學習，并使學習過程感到輕松且有序。對于高中數學的學習來講，要養成多質疑、勤思考、善總結且學應用的好習慣。老師往往會在教學的過程當中將知識點傳授給我們，并且交給我們如何去應用知識解決實際的問題，在這個過程當中，作為學生的我們就需要用自己的理解去掌握知識，運用知識，對于不動的地方就需要及時的向老師請教。良好的數學學習習慣還需要包括做好課前的預習工作，做到上課前的胸有成竹，課上要認真聽講，課下要專心復習，這樣才能夠更好的提升高中數學學習的質量和效率[2]。

五、在實踐與探究中學習

實踐學習是一種極好的理科學習思想，對高中數學學習也有著極大的幫助。高中學生性格已經基本形成，至少相對于中小學生，顯得更加的穩定。這樣我們在學習中可以主動進行探究，在實踐中進行學習。例如，點線面體一直是幾何學習的重要內容，而且在高中數學中也頗多涉及。因而，在這個教育教學的過程中，我們可以在生活中尋找相關情景，建立起空間思維，使我們對立體幾何迅速的入門，以提高其學習的效率。

在高中數學學習過程中，我們要注重自己探究性學習能力的提升，這是我們學習能力提升的一個極為重要的步驟。對于我們探究性學習能力的培養，我們要在預習中發現問題、提出問題，并且在我們之間的討論中解決問題，如果還有懸而未決的問題，那么則應該尋求教師的幫助。這樣，一方面我們成為了學習中的主體，而另一方面也提升了我們探究性學習的能力[3]。

六、要先預習再聽課

“凡事預則立，不預則廢”。做好課前預習是上好數學課的重要組成部分和前提條件，在教師圍繞“六教”開展教研教學活動的要求下，預習顯現出了更加重要的作用。為此，要求我們課前根據教師安排的預習提綱和問題，認真預習。預習的重點對象是教材，做到預習后思考課后練習題，做到預習有筆記，帶著預習疑問去聽課。

七、學習活動與教學活動要同步

在數學課中，學習活動是圍繞教學活動的開展來進行的，學習方法體現在教法的設計中，而教法的實施又促進了學法的轉變。因此，學習活動中，我們應在教師組織引導下，充分發揮主體意識，調動自己的一切積極因素主動參與教學活動，使自己的學習活動與整個班級教學活動保持同步。教師要引導我們做學習的主人，不做局外人和旁觀者，從而達到師生互動、和諧共鳴的效果。

八、結語

在現階段的高中數學學習的過程中，學生的學習效率的提升是一個循序漸進的過程，在這個過程中教師要根據實際情況給我們幫助，我們也應該積極的配合教師的工作，努力的提升自己。

參考文獻

[1] 周會軍.如何提高高中數學課堂效率[J].小作家選刊：教學交流旬刊，2012（12）：230-231.

[2] 李曉亞.對提高高中數學虛席效率的一點認識[J].語數外學習：高中數學教學，2014（6）.

[3] 高宇雅.如何提高高中數學學習質量[J].教育科學（引文版），2016，08（01）：00290.endprint