簡析初中英語寫作教學技巧

張騰之

摘要：隨著教育的改革與發展，初中教學也開始受到了人們的廣泛關注。尤其是對于初中英語寫作教學來說，不僅關系到了學生對英語詞匯知識的掌握，同時也影響著學生英語的運用與闡述能力。因此，在初中英語寫作教學中，教師就要做好技巧教學工作，提高學生的寫作效果。基于此本文針對初中英語寫作教學技巧進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；技巧

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0089-01

前言：對于英語寫作教學來說，其實就是語文輸出的一種方式，作文教學意識初中教學中的重要內容之一。因此，在寫作教學中教師就要幫助學生掌握好英語基礎知識，鍛煉學生的綜合能力，激發出學生的學習積極性，提高學生的寫作信心，從而實現教育的目標。

1.做好詞匯積累工作，提高學生的寫作水平

詞匯是構成句子的基本單位，文章則是在句子的貫穿下共同組成的。因此，從英語語言學習的規律上來說，教師在開展寫作教學的過程中就要保證教學順序的準確，樹立起明確的教學目標。對于學生來說，想要寫出一篇高質量的文章，就要認識到詞匯積累的重要性。所以在日常教學中教師就要引導學生進行詞匯上的訓練，拓展學生的詞匯量，從而提高學生的寫作水平。

1.1豐富學生的詞匯量。對于寫作訓練來說，屬于一種綜合性較強的技能。且對于學生來說，想要提高寫作的水平，就要具備完善的教學計劃，有針對性的指導教學進行。因此，在課堂教學中教師就要堅持從先簡單后繁雜的基礎上來進行。想要開展詞匯焦旭額工作，就要先引導學生從簡單的詞與詞組開始進行。所以教師就可以通過要求學生每天進行聽寫或是默寫來進行，以此來幫助學生記憶好單詞。同時也可以促使學生鞏固好這一知識，為下一階段的寫作奠定基礎[1]。

1.2奠定學生的基本功。想要培養學生的寫作能力，就要培養學生的詞匯量。對于這一階段的學生來說，詞匯基礎相對比較薄弱，這樣也就難以寫出高質量的文章。因此，在教學中教師就可以采取有效的教學方法，提高學生的詞匯量，幫助學生實現量與質上的統一。如教師在開展教學以前，就可以先讓學生進行詞匯聽寫，以此來從督促學生養成背誦與鞏固單詞的習慣。同時實踐可以看出，在這這種教學方法的影響下，可以幫助學生積累大量的詞匯，同時也可以為提高學生的寫作水平奠定基礎。

2.激發出學生的寫作興趣

成功的教育并不是通過強制來得到的，而是要讓學生產生出學習的興趣，這樣才能促使學生主動進入到課堂中去。在整個初中階段中英語有著極為重要的地位，所以教師就要找出教學中的重點，激發出學生的學習與寫作興趣，以此來提高學生的整體英語水平，從而為完成初中英語教學奠定基礎。

2.1給予學生一定的鼓勵。想要激發出學生的寫作興趣，就要轉變學生對寫作的畏懼心理，鼓勵學生進行全新的嘗試。因此，在開展作文教學的過程中，教師就要及時的觀察學生，以此來掌握好學生的心理變化情況，在學生出現錯誤時也要避免打擊學生，而是要借助褒揚性的話語來鼓勵學生，肯定學生的想法，幫助學生緩解壓抑的心里，正確的進行寫作。在學生完成寫作后，教師也要及時鼓勵學生，挖掘出學生的優勢，從而激發出學生的寫作積極性。如學生在寫作文的過程中教師就可以借助I'm roud of you等來鼓勵學生，以此來幫助學生樹立起良好的寫作信心，讓學生感受到寫作的樂趣，從而激發出學生的主動寫作欲望，培養好學生的寫作情感[2]。

2.2轉變學生對英語作文的看法。通過調查可以看出，英語作文寫作一直是初中學生英語學習中的難點，很多學生對寫作存在著抵觸的心理，這樣也就不愿意學習英語。因此，針對向這一現象，教師在開展課堂教學的過程中就要采取有針對性的教學方法，轉變學生對英語的錯誤認識，以此來激發出學生的寫作興趣。如學生在學習“JEFC Book3 Unit15 Adoctor for animals”的過程中，教師就可以引導學生進行仿寫。由于這一內容與學生的實際生活之間存在著密切的聯系，所以也就可以讓學生主動的進行寫作，同時也可以降低學生的寫作陌生感。在學生進行寫作以前，教師還要引導學生搜集相關的素材，從而提高寫作的效果。或是可以向學生提出相應的問題，以此來引導學生進行思考。在這種教學方法的指導下，可以讓學生產生出表達的欲望，從而也就可以主動的進行寫作，提高寫作的積極性[3]。

2.3做好閱讀教學工作。閱讀與寫作之間是相輔相成的，所以教師就要引導學生主動進行閱讀，以此來幫助學生積累詞匯量，鼓勵學生借鑒作者的寫作技巧，從而積累素材，完善寫作思路，提高寫作的效果。其次，教師還要采取多樣化的訓練方法，鼓勵學生從不同角度上出發來進行寫作，以此來實現作文教學的目標。

結語：綜上所述可以看出，在初中英語教學中提高學生的寫作技巧有著極為重要意義。因此，在教學中教師就要做好教學研究與分析工作，采取有針對性的教學方法，激發出學生的學習積極性，轉變學生的錯誤認識，從而提高寫作的水平。

參考文獻：

[1]胡金平.簡析關于初中英語寫作教學的寫作技巧和能力培養[J].教育，2016（7）：29-29.

[2]李燕梅.簡析關于初中英語寫作教學的寫作技巧和能力培養[J].新課程：中學，2014，（05）：187-187.

[3]羅楨.初中英語作文教學中的寫作技巧分析[J].讀書文摘， 2016，（20）：67-68.